城市义务教育均衡发展研究——以株洲市为例

摘要

教育是国家发展的基石，是一种手段、一种力量。它能够缩短国与国、家与家、人与人之间的差距。教育公平对社会公平和社会流动起到了重要的调节作用。因此，教育尤其是义务教育均衡发展就显得尤为重要。义务教育均衡发展是指在国家法定的义务教育接受年限内，国家为适龄儿童少年提供均衡发展的受教育条件，并以法律手段保证教育资源配置的均衡性，使受教育者在公平、公正、均衡的状态下获得最大限度的发展。然而在现实中城乡之间的义务教育学校存在着巨大差别，就是连城市义务教育内部不均衡问题也十分严重，如一个城市内区与区之间的义务教育发展差异大、重点学校与薄弱学校之间的经费配置严重不均以及城市低收入家庭子女与流动人口子女获得优质教育资源的机会非常有限等等。这些问题的存在都值得我们去探究。
　　株洲市在义务教育发展阶段也存在着诸多问题，如城市教育资源紧张，学位不足，班额严重超标;优质生源流失严重;师资水平不均衡;学校办学经费紧张等问题制约着该市区义务教育均衡发展，成为迫切需要解决的重要议题。
　　针对其存在的问题本文认为可以从以下几方面加强株洲市义务教育均衡发展:政府增加经费投入量，加速合格学校的建设;加强师资队伍建设，促进教师整体水平的提高;充分利用现代教育技术，实现优质教育资源共享;深化特色办学，推进义务教育的个适性;构建义务教育均衡发展的监测和评估体系。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．3 研究现状

1．3．1 国外研究现状

1．3．2 国内研究现状

1．4 研究目的、思路和方法

1．4．1 研究目的

1．4．2 研究思路

1．4．3 研究方法

1．5 概念界定

1．5．1 义务教育

1．5．2 义务教育均衡发展

第二章 株洲市区义务教育均衡发展现状

2．1 经济、社会与教育协调发展程度

2．2 义务教育发展情况

2．2．1 各行政区间义务教育发展的情况

2．2．2 义务教育的校级差异

2．3 义务教育均衡发展情况

2．4 义务教育均衡发展已做出的努力

2．4．1 调整布局，增加学位均衡

2．4．2 推进合格学校建设，促进校际均衡

2．4．3 推进课改，促进质量均衡

2．4．4 加强教师培训与交流，促进教师队伍均衡

2．4．5 区域内学校结盟捆绑考核，实现“点—片—面”的逐步均衡

2．4．6 完善招生制度，促进校际间生源的相对均衡

2．5 义务教育的均衡发展具有特色

第三章 株洲市区义务教育均衡发展中存在的问题及其原因分析

3．1 义务教育均衡发展中存在的问题

3．1．1 城市教育资源紧张，班超员多较为普遍

3．1．2 办学条件差，优质生源流失严重

3．1．3 师资水平不均衡，教师队伍结构不合理

3．1．4 存在“民强公弱”，优质资源多集中于民校

3．1．5 学校办学经费紧张，硬件设备经费投入不足

3．1．6 学校布局不合理，生源量与位不匹配

3．2 制约义务教育均衡发展的原因分析

3．2．1 教育投入总量不足

3．2．2 教育发展经费缺口大

3．2．3 教育规划不到位

3．2．4 择校之风盛行，优质生优校集结

3．2．5 城市化进程中教育建设缺失，城区学位严重不足

第四章 进一步促进株洲市区义务教育均衡发展的对策

4．1 政府增加经费投入量，加速合格学校的建设

4．1．1 经费确定

4．1．2 加强合格学校建设的策略

4．2 加强师资队伍建设，促进教师整体水平的提高

4．2．1 师资是关键

4．2．2 加强师资队伍建设策略

4．3 充分利用现代教育技术，实现优质教育资源共享

4．3．1 加大信息技术的硬件投入

4．3．2 实现优质教育资源共享

4．4 深化特色办学，推进义务教育的个适性

4．5 构建义务教育均衡发展的监测和评估体系

4．5．1 建立义务教育均衡监测机制

4．5．2 构建科学的教育督导评估机制

第五章 结束语

参考文献

致谢

附录A(攻读学位期间发表论文目录)