建构主义学习理论在高职数学教学中的应用

摘要

本文以高职数学教学为主线,以建构主义学习理论为主要指导思想,以如何运用建构主义教学思想来进行高职数学教学为主要研究内容,经过“运用、反思、吸收、建构”的研究思路,将建构主义教学思想运用到教学中去,来解决目前高职教学中存在的一些问题,同时通过观察学生学习的情况来反思已调整教学中不足之处,积极修改,以完成真正意义上的建构,形成具有高职特色的数学课程教学体系。
　　先对当前高职数学教学的存在的问题以及怎样解决问题提出自己的看法,提出全方位的运用建构主义学习理论解决问题,对国内外研究状况进行分析,概述本文的研究意义、研究思路、框架,通过认识建构主义学习理论的主要观点,确定建构主义教学思想的特点为后期研究找到理论支柱。
　　同时通过问卷调查来总结分析目前高职数学教学中存在的一些问题,如不重视教学环境建设,以教师为中心,突略课堂教学气氛与课堂教学质量的关系,不重视合作,不重视教师与学生合作,也不重视学生与学生之间的合作,过于重视抽象思维的训练,不注重与专业课程的有机结合等等问题,为运用建构主义学习理论寻找战场。重点论述了建构主义学习理论有高职数学教学中上如何运用情景设计、小组合作、生活体验、行为引导、自主建构等来改善高职数学教学的现状,通过运用案例来加以说明,强化教师的运用准确度,以提高职数学教学效果与质量,展示了一次高职数学教案,具有一定的实操性,最后提到对建构主义教学思想运用的效果审视,并进一步重申为了保证效果而应注意的一些问题。

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第一章 绪论

1.1研究背景

1.2研究目的

1.3研究的意义

1.4文献综述

1.5研究思路与方法

1.6创新性

1.7论文框架

第二章 建构主义学习理论

2.1建构主义理论的流派

2.2建构主义学习理论的主要观点

2.3建构主义教学思想特点

第三章 高职数学教学存在的问题

3.1传统教学不重视教学环境建设

3.2传统教学不重视合作

3.3传统数学教学过于重视抽象思维的训练

3.4传统高职数学教学不注重与专业课程的有机结合

第四章 建构主义教学思想在高职数学教学中的应用

4.1情境设计

4.2小组合作

4.3生活体验

4.4自主建构

4.5行为导向

4.6高职数学教学案例

第五章 建构主义教学思想运用的效果审视

5.1 建构主义教学思想在高职数学教学应用后的效果

5.2保证建构主义教学思想运用效果应注意的几个问题

结论

参考文献

致谢

附录A（攻读学位期间发表论文目录）

附录B