我国中小学在职教师专业发展的路径探讨——基于《教师教育课程标准（试行）》的分析

摘要

教师的专业素质对教育变革有一定影响，而中小学在职教师专业发展路径是提高教师专业素质的根本之道，因此我国中小学在职教师专业发展路径的研讨在一定程度上决定了基础教育改革的成败。2011年10月教育部正式颁布《教师教育课程标准（试行）》。本文以该标准为蓝本，对其中的相关概念进行了界定，充分阐述了教师专业发展内涵和教师专业发展特点，从“基本理念”、“课程标准”、“课程设置”三个维度对该标准进行解析。在此基础上分析他国的“教师教育课程标准”，与我国现行的标准进行对照研究，充分认识他国教师教育课程现状，取其精华，弃其糟粕，为我国的教师教育发展事业助力。
　　在充分解读我国和他国教师教育课程标准的前提下，本文深入分析了我国中小学在职教师教育发展路径和实施的现状，分析以日本、美国及英国为代表的国外中小学在职教师教育发展路径和实施的现状。通过对比研究，我国中小学在职教师教育中存在一定问题，并依此提出改革方案，包括基于《教师教育课程标准（试行）》的优化方案，借鉴他国教师教育课程标准的拓宽政策等。在认识自身局限性的基础上，吸纳国外先进的教师专业发展理念，致力于改善我国教师专业发展路径的现状。
　　《教师教育课程标准（试行）》对我国在职教师教育进行了明确的规范，提出重视教师教育的基本宗旨。加之，他国相关的中小学在职教师教育课程标准与多样化的教师专业发展路径的研究为我国提供了较为成熟的思路。因此，本研究拟在《教师教育课程标准（试行）》的基础上引进他国成熟的思路与前人优秀的经验，不断优化与改良我国现有的中小学教师专业发展路径的方略，有力的促进我国中小学教师专业水平与自身素质的提高。

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第一章 绪论

1.1研究背景

1.2核心概念界定

1.3国内外研究现状

1.4研究方法

第二章 各国教师教育课程标准的相关分析

2.1我国《教师教育课程标准（试行）》的解读

2.2《教师教育课程标准（试行）》视野下在职教师专业发展路径的特征

2.3各国中小学在职教师教育课程标准的启示

第三章 各国中小学在职教师专业发展路径的现状考察

3.1我国中小学教师专业发展路径的现状考察

3.2他国中小学在职教师专业发展路径的现状

3.3我国中小学在职教师专业发展路径的比较与反思

第四章 我国中小学教师专业发展路径的改革方略

4.1基于《教师教育课程标准（试行）》的优化方案

4.2基于他国教师教育课程标准的拓宽政策

第五章 结语

一、《教师教育课程标准（试行）》对中小学在职教师教育的明确规范

二、我国教师专业发展路径中存在的不足

三、在《教师教育课程标准（试行）》的背景下，我国中小学在职教师专业发展路径的创新

参考文献

致谢

附录A：攻读硕士期间公开发表的学术论文

附录B：《教师教育课程标准（试行）》

附录C：关于中小学在职教师专业发展路径的访谈提纲

附录D：《小学教师专业标准（试行）》

附录E:《中学教师专业标准（试行）》