基于语境理论的高中英语语法教学策略研究——以状语从句教学为例

摘要

语法教学在我国中学英语教育的发展史上一直占据着相当重要的位置。但是以我国高中英语新课程标准的要求为评价依据，不少高中的英语语法教学现状不容乐观，大多数教师依旧使用脱离语境的传统语法教学方法授课，忽视语境对语法的限制和解释功能；以教师为语法教学实施的绝对核心，忽视对学生自主学习能力的培养和语法学习兴趣的激发，从而导致教学效果不甚理想。据此，为了改善高中英语语法教学效果，积极响应英语新课程标准所要求的在语境下学习英语的教学理念，本研究主要探讨基于语境理论的高中英语语法教学策略。
　　本研究基于语境理论和教育部对高中英语语法知识的要求，在认真梳理相关文献资料的基础上，从调查高中英语语法教学现状入手，采用问卷调查法、访谈法及课堂观摩法，对湘西州某重点高中的英语语法教学现状进行调查并对调查结果进行归因分析。针对调查中所发现的问题，提出将语境理论应用于高中英语语法的教学设计，以改善高中英语语法教学现状。笔者以英语状语从句教学作为研究视角，提出将语境理论应用于高中英语状语从句教学的教学步骤与教学步骤，并设计具体的高中英语状语从句教学案例。高中英语状语从句教学的具体步骤为：语境创设-语料分析-语境练习；同时，从语言语境和非语言语境两个方面提出的教学策略为：语篇活用、语篇操练、情境描述、游戏体验、文化熏陶、任务执行。-教学设计、教学步骤与教学策略基本上贯彻和体现了语境教学方法的教学理念，即培养学生的语法学习兴趣，发挥语境的解释功能以及培养学生自主学习和学以致用的能力。本研究结果为高中英语教师提供了实施方法、手段和具体案例，对扩展语境理论、语境教学法的研究视角及丰富语境理论应用于语法教学的教学策略研究具有一定的借鉴作用和一定的理论与实践价值。

目录

声明

第1章 引言

1.1 研究背景

1.2 研究内容

1.3 研究意义

1.4 研究方法

1.5 论文框架

第2章 文献综述

2.1 相关概念界定

2.2 研究理论基础

2.3 相关研究现状

第3章 高中英语语法教学现状调查与调查结果分析

3.1 调查目的

3.2调查对象

3.3 调查方法

3.4 调查结果

3.5 调查结果分析

第4章 语境理论在状语从句教学中的教学策略与案例

4.1 教学步骤

4.2 教学策略

4.3 状语从句教学设计案例

第5章 结语

5.1 研究总结与启示

5.2研究局限与展望

参考文献

附录A 高中语法知识目标

附录B 调查问卷（学生）

附录C 访谈提纲（教师）

附录D 课堂观摩表

附录E 攻读学位期间发表的论文与科研成果清单

致谢