基于DIY理念的小学美术课堂教学情境对话策略实践研究

摘要

随着我国社会经济文化的不断发展，人们对文化教育的要求越来越高。素质教育体系是我国基础教育改革的成果，并已经得到普及，然而纵观我国教育改革以来的发展状况我们发现，素质教育改革的成果还不突出。美术教育是我国素质教育体系中不可替代的一部分，其在提高与完善孩子们的审美情趣方面发挥着重要的基础作用。新课改 10年以来，小学美术教育致力于孩子们的实践能力和创新精神的培养，朝着开放化、多元化的方向发展。因此，如何充分发挥小学美术教育在素质教育中的作用是一个值得现代美术教育工作者思考的重要问题。DIY理念教学在这样的形势下应运而生。DIY是近年来新兴的一种理念，其强调“自己设计，自己制作”的实践理念深得广大学生和家长的喜爱。 本文在绪论中提出了关于 DIY理念的研究背景和意义，说明了 DIY理念引入小学美术课堂教学具有重要意义。笔者通过调查走访实习片区的小学进行分析,结果表明目前 DIY理念引入小学美术课堂教学尚缺乏教学策略，因此将情境对话策略与 DIY理念教学相结合的模式在现阶段有助于 DIY理念的融入，也为我国小学美术教育在 DIY教学策略理论欠缺这一方面打下良好的理论。 论文对 DIY理念的特点以及引入课堂的意义进行详细论述，针对 DIY理念引入课堂教学缺乏教学策略这一问题，提出相对应的解决方案，并根据笔者的亲身体会总结 DIY理念引入小学美术课堂教学实践中的分析案例，以期在 DIY理念融入小学美术课堂教学实践中缺少教学策略这一环节能够起到一定的积极作用。

目录

声明

第1章 绪论

1.1 选题背景和研究意义

1.2 研究现状与文献综述

1.3 研究思路与研究方法

1.4 创新之处

1.5 理念的界定

第2章 DIY理念的特点及引入小学美术课堂教学的意义

2.1 DIY理念的特点

2.2 DIY 理念引入小学美术课堂教学的意义

第3章 DIY材质在造型表现领域中的情境对话策略

3.1 工业材质在情境对话中的应用

3.2 自然材质在情境对话中的应用

3.3 综合材质在情境对话中的应用

第4章 DIY理念在设计应用领域中的情境对话策略

4.1 立体性DIY理念在情境对话中的应用

4.2 综合性 DIY 理念在情境对话中的应用

4.3 平面性DIY理念在情境对话中的应用

第5章 DIY理念引入小学美术课堂的情境对话策略研究

5.1 DIY理念的情境对话策略教学的案例梳理

5.2 DIY教学课例分析

结语

参考文献

附录A 攻读学位期间发表论文目录

致谢