中学教育管理中师生沟通问题的研究

摘要

本文通过分析沟通理论在企业管理、社会生活领域的运用，将沟通理论与中学教育管理相结合，探讨了中学教育管理中教师对学生在人格观念、教学过程管理、情感管理等方面存在的师生沟通障碍并提出了克服这些障碍，实现管理目标的师生沟通策略。论文阐述了中学教育管理中师生沟通的重要性，指出了当前中学教育管理中三类师生沟通障碍： ①管理者与被管理者特殊身份差异引起的沟通障碍； ②师生认知能力差异引起的沟通障碍； ③师生情绪、情感的差异引起的沟通障碍。 通过分析这些沟通障碍产生的原因，本文提出了中学教育管理中克服师生沟通障碍的三大策略： 一是要求教师采用“尊重与平等”的沟通策略，强调师生人格互相尊重，尊师爱生，民主平等，教学相长，亲密和谐； 二是在教学过程管理中传授知识内容的师生沟通过程要采用学科知识结构与学生认知结构相统一的策略，教师要把握学科结构特点，传授基本知识和技能，同时还要将这些内容进行编码，使之符合学生的认知结构，才能使学生学有所获； 三是针对学生情绪、情感的表现状态在加强学生情感管理时采用的沟通策略，要求教师在与学生进行情感管理沟通时，要听其言，观其形，析其因，明其心，知其情，并且要有爱心、细心和耐心。论文对中学教育管理中师生沟通问题作了有益的探索，以期将沟通理论引入中学教育管理领域，指导中学教育实践，拓展沟通理论运用范围，同时又丰富中学教育理论的内容。