自主学习模式在大学日语听力教学上的应用研究

摘要

日语听力教学一直是日语教学中的重要环节,然而,目前的日语听力教学现状却不尽人意。在传统听力教学中,教师仍然占主导地位,学习者缺乏自主学习能力,无法按照自己的需要自定学习步调,也忽略了语言和语言学习的性质,学习者的听力非常薄弱。实践证明,培养学习者的自主学习能力能够有效改善这一现状。建立一项自主学习听力教学模式是培养和提高学习者听力和自主学习能力的有效途径。
　　 本文依据人本心理学、建构主义、最近发展区的相关理论,从自主学习、学习动机、学习策略、多媒体辅助教学的角度考察了自主学习听力教学模式的实际效果。以湖南城建职业技术学院的商务日语专业的二年级学习者为对象,进行了教学实践,采用自主学习模式进行听力教学。该教学实践的目的有以下几点。(1)运用此教学模式,学习者是否能学会有效地控制听力过程,自主能力是否能够得到提高。(2)运用此教学模式,教师应该如何教授听力课程。(3)了解学习者对此教学模式的态度及评价。
　　 此外,通过问卷调查的形式,对上述教学实践进行了评价。结果显示,此项自主学习听力教学模式有助于提高学习者的学习动机和建立良好的学习环境。并能够使学习者的自主学习能力有显著提高。参加了该教学实践的学习者对自主学习听力教学模式持积极态度。
　　 本文共分五章。第一章主要介绍了当前高校日语听力教学所存在的问题,本课题的研究目的和意义。第二章介绍了听力的有关知识。第三章重点介绍了自主学习听力教学模式。第四章是考察方法与考察过程。对调研获得的数据进行了分析。最后一章提出了自主学习模式促进听力教学的结论、并对听力教学提出一些建议、研究的不足之处及今后的研究方向。

目录

文摘

英文文摘

第1章 はじめに

第2章 先行研究

第3章 自律学习パタ一ン

第4章 大学日本語聽解教育におけゐ自律学習パタ一ンの応用

4.1 自律学習パタ一ンの応用に関すゐ理論

4.2 聰解コ一スにおけゐ自律学習パタ一ンの応用の実例

4.2.1 前作業

4.2.2 本作業

4.2.3 後作業

4.3 評価調查の実施

4.3.1 調查の目的

4.3.2 調查の方法

4.3.3 デ一タの収集

4.4 調查の結果分析

4.4.1 自律学習パタ一ンにつぃて

4.4.2 教室活動につぃて

4.4.3 学習者かの声

終ゎリに

参考文献

附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录

附录B 问卷调查

附录C 详细中文摘要

謝辞