儿童识别和修复交际失败的实验研究

摘要

交际失败是日常交际中常见的一种现象。学者们主要从其产生原因及分类两方面对交际失败进行研究。值得注意的一点是中国大多数学者关注跨文化交际背景下的交际失败,也有一部分学者对文本中的交际失败进行分析,很少有学者从认知角度来研究交际失败,更少有人从儿童识别和修复交际失败方面做过实验研究。本文主要运用关联理论、会话含义理论,从微观角度进行分析,发现Baosco等人提出的交际失败分类可以涵盖所有可能的交际失败。因此本研究采用此分类方法,并通过实验方式对40个就读小学一年级的中国儿童完成识别和修复任务的情况进行分析,以期探讨中国儿童识别和修复不同交际类型的难度差异性如何。通过对实验数据配对样本T检验,其结果显示儿童在识别和修复三种类型交际失败(表达形式失败、话语理解失败、交际效果失败)时:
　　 (1)表达形式失败比话语理解失败要容易识别。如果交际效果失败以明确拒绝的方式表现出来,则在三种交际失败中最容易识别。但如果交际效果失败以隐含方式表现,其比表达形式失败更难识别,而和话语理解失败识别一样难识别。
　　 (2)在表达形式失败中,不理解比误解容易识别;在话语理解失败中,不理解同样比误解容易识别。而在交际效果失败中,语步拒绝与提议拒绝识别难度相同。但直接拒绝比隐含拒绝容易识别。
　　 (3)三种交际失败的修复难度逐一递减。交际效果失败最难修复,话语理解失败次之,表达形式失败最容易修复。
　　 (4)表达形式失败与话语理解失败中的不理解与误解的修复难度相同。语步拒绝比提议拒绝更易修复。
　　 本研究对听话者在话语理解和反应的不同阶段产生的交际失败进行了分类,并通过实验发现中国儿童在识别和修复不同类型交际失败时表现的差异。本研究是中国首个对交际失败进行的实验研究,其实验结果可为中国儿童语言习得相关研究提供参考。