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摘 要
Abstract
插图索引
附表索引
第1章 绪 论
1.1 选题依据
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究综述
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究内容、方法及创新点
1.3.1 主要内容
1.3.2 研究方法
1.3.3 论文创新点
第2章 高中思想政治课中的励志教育概述
2.1 励志、励志教育与高中生的励志需求
2.1.1 励志
2.1.2 励志教育
2.1.3 高中生的心理特点及其励志需求
2.2 高中思想政治课程结构及其实施励志教育的意义
2.2.1 高中思想政治课程结构
2.2.2 高中思想政治课实施励志教育的意义
2.3 高中思想政治课中可挖掘的励志教育资源
2.3.1 纸本资源
2.3.2 数字资源
2.3.3 校园文化资源
2.3.4 实践教学资源
2.4 高中思想政治课中实施励志教育的主要方式
2.4.1 说理明志
2.4.2 榜样示范
2.4.3 名言警示
第3章 高中思想政治课实施励志教育的现状分析
3.1 高中思想政治课实施励志教育取得的成效分析
3.1.1 励志教育在高中思想政治课中得到普遍实施
3.1.2 思想政治课成为高中生励志教育的重要渠道
3.1.3 高中生较为认同思想政治课中的励志教育
3.2 高中思想政治课实施励志教育中的问题分析
3.2.1 对励志教育的重要性认识不足
3.2.2 励志教育目标的偏离
3.2.3 励志教育的内容有待丰富
3.2.4 励志教育的方式方法有待改革创新
3.3 高中思想政治课实施励志教育存在问题的原因分析
3.3.1 部分高中思想政治课教师自身素养有限
3.3.2 励志教育理论与实际相脱节
3.3.3 缺乏对励志教育目标的具体化思考
第4章 增强高中思想政治课励志教育实效性的对策
4.1 建设高素质的高中思想政治课教师队伍
4.1.1 完善高中思想政治课教师的知识结构
4.1.2 提升高中思想政治课教师的人格魅力
4.2 规范励志教育目标
4.2.1 适度的设定励志教育目标
4.2.2 短期目标与长期目标相结合
4.3 充实励志教育内容
4.3.1 增强理想信念教育
4.3.2 加强“三观”教育
4.3.3 实施以学生为主体的赏识教育
4.3.4 强化挫折教育
4.4 采取灵活多样的励志教育方法
4.4.1 有针对性的选择励志教育方法
4.4.2 科学把握励志教育的适度性
4.4.3 探索网络时代励志教育新方法
4.5 因地制宜实施励志教育
4.5.1 注重利用本土历史文化资源加强励志教育
4.5.2 注重将本土现实鲜活生动的案例融入励志教育
结 语
参考文献
附 录
附录A：普通高中思想政治课励志教育现状调查问卷（学生卷）
附录B：普通高中思想政治课励志教育现状调查问卷（教师卷）
附录C：普通高中思想政治课励志教育现状访谈提纲
致 谢
