声明
第1章 绪 论
1.1 选题背景及意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国外研究状况
1.2.2 国内研究状况
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4.1 研究目标
1.4.2 技术路线
1.5 可行性分析与创新之处
1.5.1 可行性分析
1.5.2 创新之处
第2章 相关概念及理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 高中生物论证式教学概念界定
2.1.2 适切性概念界定
2.2 理论基础
2.2.1 布鲁克斯的建构主义理论
2.2.2 维果斯基最近发展区理论
2.2.3 巴班斯基的教学过程最优化理论
2.2.4 问题式学习
2.3 本章小结
第3章 基于适切性的高中生物论证式教学设计指标体系构建
3.1 高中生物论证式教学存在问题分析
3.1.1 高中生物论证式教学缺乏论证鉴别
3.1.2 高中生物论证式教学忽略学生论证过程
3.2 基于层次分析法的高中生物论证式教学设计指标体系设计
3.2.1 高中生物论证式教学层次结构模型构建
3.2.2 高中生物论证式教学评价判断矩阵
3.2.3 高中生物论证式教学设计指标体系
3.3 本章小结
第4章 基于适切性的高中生物论证式教学设计体系实践应用
4.1 基于适切性的高中生物论证式教学案例设计
4.1.1 教学内容鉴别
4.1.2 论证目标设置
4.1.3 论证问题提出
4.1.4 引导策略选择
4.2 基于适切性的高中生物论证式教学实施过程
4.2.1 高中生物理论性教学内容论证式教学实施过程
4.2.2 高中生物实验性教学内容论证式教学实施过程
4.3 基于适切性的高中生物论证式教学实施效果
4.3.1 提高了论证式教学的适切性
4.3.2 强化了论证式教学中学生论证过程
4.4 本章小结
结论
参考文献
附录A 攻读学位期间所发表的学术论文
附录B 调查问卷
附录C 专家咨询表
致谢
