小学道德教育中奖惩手段的道德性研究

摘要

本论文共分五部分对小学道德教育中的奖惩手段进行系统道德性研究，具体可概括如下：
　　第一部分：前言。交代了问题提出背景、文献综述、研究目标，方法及创新之处。同时，在问题提出部分对本文的基本概念，即奖励和惩罚、道德性做一个概念界定，并阐述了本论文的研究意义。文献综述部分则主要从道德教育的道德性研究、道德赏罚研究、一般教育情景中的奖惩研究三个方面进行相关学术文献的回顾，并综合分析评价道德教育运用奖惩手段的研究现状和薄弱地带。
　　第二部分：学校道德教育与奖惩手段道德性的内在联系。前言中的“道德性”是一个一般意义上的道德概念界定，在这一部分中则具体针对学校道德教育的道德性做了道德性讨论，之后围绕“学校道德教育需要奖惩手段，而实际教育过程中的道德奖惩却未必合理，并不必然地能够为道德教育服务，道德性是德育奖惩手段最为根本的存在理由”这一话题中心探讨学校道德教育与奖惩手段道德性的内在联系。
　　第三部分：奖惩手段在一般教育情境中和道德教育情境中的道德性比较。本文将教育情景统分为以知识技能教学为主的一般教育情景和以道德养成为主的道德教育情景，首先通过实际的调查分析确定：在实际的教育过程中，两种情景并不作区分，因而，奖惩手法在两种情境中的使用也几乎没有区别。之后，本文从课程应用类型、道德层面、目标结果三个角度，把奖惩手段在两种教育情景中的道德性做了分析比较，利用二者的区别来说明不能将一般教育情景中的奖惩手法盲目的运用于道德性要求较高的道德教育情景中。
　　第四部分：不同德育奖惩类型的道德性分析。这一章将调查搜集的具体德育案例分为四种类型，并对每一种类型做了相应的道德分析，源于功利的、源于自由的、源于情感的、源于道义的，这四种类型的奖惩缘由不同，背后的理论支撑不同，在实际教育运用过程中所占比例也不同。本文用一章的内容对此做了具体分析研究。
　　第五部分：结论与启示。该部分对本文的观点与期望进行一个简单小结，希望引起教育者们对奖惩手段的道德性思考，并在全文的研究基础上提出了几点启示与建议，期望能够使我们的德育奖惩逐渐趋于合理化，能够推进我们的道德教育依托道德的教育方式而逐渐成为真正道德的事业。

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中文摘要

英文摘要

导论

一、问题提出

二、文献综述

三、研究目标、方法与创新之处

第一章 学校道德教育与奖惩手段道德性的内在联系

一、学校道德教育的道德性

二、学校道德教育需要奖惩手段

三、道德性是奖惩手段能否合理存在的决定性因素

第二章 奖惩手段在一般教育情景中和道德教育情景中的道德性比较

一、奖惩手段在两种情境下的应用

二、奖惩手段在两种教育情景中的道德性比较

第三章 不同类型德育奖惩的道德性分析

一、源于功利的德育奖惩

二、源于自由的德育奖惩

三、源于情感的德育奖惩

四、源于道义的德育奖惩

第四章 结论与启示

一、结论

二、启示

结语

参考文献

致谢

附录一

附录二

附录三