“三生教育”视域下高校校园体育文化建设路径探索

摘要

随着国家经济的快速发展和社会竞争的日益加剧，大学生不仅要学会书本知识，还需要团结协作、竞争共享的精神面貌，更需要经受挫折、敢于担当的生活态度。当前部分大学生对生命、生存和生活的意义和价值认识模糊甚至产生偏差，导致他们不能很好的处理好学习、就业、家庭、人际交往、情感等诸多关系及问题，出现了生存无力，生活颓废的现象，长期压抑的状态下，逐渐演化成生命危机，甚至导致了一系列恶性事件的发生，从而引发了教育界对如何引导和帮助大学生正确认识生命、生存和生活意义及价值的思考。“三生教育”作为一种促进人生命、生存和生活和谐发展的实践活动便应运而生。
　　本研究在广泛查阅国内外“三生教育”和高校校园体育文化建设的相关文件、研究成果的基础上，通过专家访谈、实地调研、逻辑分析等方法，发现“三生教育”与高校校园体育文化有着不可忽视的内在联系，两者不仅育人目标耦合，而且高校校园体育文化建设中蕴含着“三生教育”价值，高校校园体育文化建设更是“三生教育”的实践途径。然而目前高校校园体育文化建设由于物质文化、制度文化建设力度不足，导致所承载的精神文化建设不甚理想，执行力较差，行为文化建设也受到影响，再加上大学生“三生观”认知的缺乏，故不能很好地发挥高校校园体育文化建设促进、改善大学生身心发展状况的作用。因此“三生教育”视域下探索高校校园体育文化建设的路径，是本研究的主要目的和主要内容，以期能够促进高校校园体育文化建设改革，改善大学生现今生命、生存、生活状态，为国家培养身心协调发展高素质的综合性人才。

目录

声明

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2研究意义

1.3文献综述

1.4研究方法与思路

1.5研究的创新点

第2章“三生教育”与高校校园体育文化的关系及其承载

2.1育人目标的耦合

2.2高校校园体育文化中“三生教育”价值的体现

2.3高校校园体育文化是“三生教育”的实践途径

第3章 大学生“三生”现状及高校校园体育文化建设现状分析

3.1高校“三生”现状及成因探析

3.2高校校园体育文化建设现状及成因探析

第4章 “三生教育”视域下探索高校校园体育文化建设路径

4.1目的和原则

4.2组织领导保障

4.3建设内容

4.4建设方法

4.5建设途径

第5章 结论与建议

5.1结论

5.2建议

5.3研究展望

致谢

参考文献

附录：