学校内部X低效率产生的原因及对策研究

摘要

文章运用教育经济学和西方经济学中的X 效率理论以及新制度经济学的相关理论,把研究的视角切入微观的教育单位——学校内部,探讨了作为教育系统的微观组织单位内部同样存在由于个体之间的合作并非最优而导致的X (低)效率,学校则更凸显了其内部主体的复杂性和特殊性.

目录

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引言

一、学校内部X(低)效率的基本概念与理论依据

(一)基本概念的界定

1、配置低效率与X(低)效率

2、X(低)效率与学校内部的X(低)效率

3、学校内部的配置低效率与X(低)效率

(二)理论根据

1、X效率理论

2、新制度经济学的产权理论

二、学校内部X(低)效率研究的必要性与可行性

(一)学校内部X(低)效率研究的必要性

1、资源的稀缺性是研究学校X(低)效率的前提

2、资源投入不足与使用不当并存是研究X(低)效率的基础

3、学校非配置低效率的客观存在是研究X(低)效率的现实需要

(二)学校内部X(低)效率研究的可行性

三、学校内部X(低)效率产生的根源

(一)学校内部X(低)效率产生的非配置根源

1、源于委托—代理关系的利益损失

2、学校中的个体特征导致的非配置低效率

3、学校行为主体博弈的复杂性引致的非配置低效率

4、劳动合同的不完善引发的非配置低效率

(二)学校非配置低效率产生的制度根源

1、学校法人的特殊性引发学校非配置低效率的产生

2、学校产权界定不清引致学校非配置低效率的产生

3、劳动力产权的缺失导致学校非配置低效率的产生

四、降低学校内部低效率的对策

(一)建立明晰的产权制度

(二)保障劳动者的劳动力产权

(三)明确学校的法人地位

(四)完善管理体制

参考文献

后记