词语搭配与高中英语书面表达教学

摘要

高中英语书面表达是一种特殊的创造性言语活动,学生在活动中往往因为写作目的不十分明确,词语搭配知识欠缺等原因,而写出大量的汉式英语.该文从语料库语言学的理论和初级语言学习者的认知心理出发,提出克服和避免这种汉式英语的新的书面表达教学方式——强化以书面语搭配为教学主要内容.这一教学模式的主要特点是:首先让学生明确写作目的的前提下,以词语搭配为中心,设计一些学习活动,学生在这种活动中,熟悉英语词语搭配的特点,培养其词语搭配的语感,从而有效地克服汉式英语,提高英语书面表达的目的.

目录

文摘

英文文摘

致谢

引言

第一章高中学生英语书面表达现状

§1.1设计调查

§1.2学生对书面表达的认识

§1.2.1学生对书面表达检测内容的认识

§1.2.2学生写书面表达的策略

§1.2.3学生书面表达的过程

§1.2.4学生对书面表达结果的看法

§1.3学生对英语课堂教学的看法

§1.4小结

第二章词语搭配在语言学习中的地位

§2.1词语搭配

§2.2词语搭配与语言、言语的观点

§2.2.1语言与言语

§2.2.2言语中不变的部分

§2.2.3语料库语言学的启示

§2.3用词语搭配提高书面表达教学的效果

§2.3.1作为言语活动的书面表达

§2.3.2高中阶段的英语书面表达

第三章词语搭配在教学中的实践

§3.1提高意识

§3.2词语搭配的积累

§3.3地道的英语句子

§3.4联想训练

第四章检测词语搭配教学的效果

§4.1检测工具

§4.2数据收集

§4.3分析与结论

第五章词语搭配教学应该坚持的原则

§5.1针对性原则

§5.2对比的原则

§5.3循序渐进的原则

§5.4指导性的原则

§5.5实践性原则

结论

结束语

参考书目

附录一:书面表达基本情况调查

附录二