初中地理教材活动式课文设计研究

摘要

本文反思了我国地理教材研究的成就，回顾了我国地理教材活动式课文的发展，纵览了国外地理教材活动式课文，通过对人民教育出版社出版的《义务教育课程标准教科书——地理》和湖南教育出版社出版的《义务教育课程标准教科书——地理》的活动式课文进行比较、总结和实证探讨，对地理活动式课文进行了界定，并论证得出了活动式课文的功能、设计的理论基础、原则及活动式课文的设计的策略，最后，以长江为例编写了一节教材。 对活动式课文的内涵进行了界定，以人民教育出版社和湖南教育出版社出版的《义务教育课程标准教科书——地理》中的活动式课文为例，归纳总结了初中地理教材活动式课文的功能。 回顾了我国改革开放以来初中地理教材活动式课文的发展状况，概括出我国初中地理教材活动式课文发展的主线，设计了“长江”一节的活动式课文。

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0引言

1初中地理教材活动式课文概观

1.1教材概念的界定

1.2活动式课文的涵义

1.3活动式课文的功能

2我国初中地理教材活动式课文的发展

2.1地理活动教学的发展

2.2地理活动栏目的尝试

2.3地理活动式课文的诞生

3国外地理教材活动式课文比较

3.1英国地理教材活动式课文介绍

3.2《美国中学科学活动设计示范》活动式课文介绍

3.3《科学探索者——天文学》活动式课文介绍

4初中地理教材活动式课文设计的理论基础及原则

4.1初中地理教材活动式课文设计的理论基础

4.2初中地理教材活动式课文设计原则

5初中地理教材活动式课文设计策略

5.1活动式课文与地理知识逻辑相统一

5.2活动式课文与学生地理学习的心理发展相统一

5.3活动式课文与地理教学逻辑相统一

5.4活动式课文与叙述式课文相整合

6初中地理教材活动式课文案例研究

7结束语

参考文献

后记