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华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明
第一章引言
第一节提高高中生英语阅读能力的目的和意义
1、提高高中生英语阅读能力的目的
2、提高高中生英语阅读能力的意义
第二节改革高中英语阅读教学的必要性
第二章建构主义理论的基本思想
第一节建构主义理论的兴起与发展
第二节建构主义理论的知识观、学习观、学生与教师观和教学观
1、建构主义的知识观
2、建构主义的学习观
3、建构主义的学生与教师观
4、建构主义的教学观
第三章建构主义学习理论与教学
第一节建构主义学习理论的教学模式
第二节建构主义学习理论的教学方法
1、支架式教学
2、抛锚式教学
3、随机进入教学
第三节建构主义学习理论的教学设计
1、强调以学生为中心
2、强调“情境”对意义建构的重要作用
3、强调“协作学习”对意义建构的关键作用
4、强调对学习环境(而非教学环境)的设计
5、强调利用各种信息资源来支持“学”而不是支持“教”
6、强调学习过程的最终目的是完成意义建构而不是完成教学目标
第四章建构主义学习理论在高中英语阅读教学中的应用
第一节合作学习
1、合作学习的实质
2、合作学习小组的创设
3、合作学习的方式
4、合作学习的误区
5、合作学习的教案实例
第二节教学对话
1、教学对话的含义
2、教学对话的误区
3、教学对话的教案实例
第三节认知师徒法与互惠教学
1、认知师徒法与互惠教学的含义
2、互惠教学的实例
第五章教学实验
第一节实验对象和目的
第二节实验假设
第三节实验设计
1、实验分组设计
2、实验内容设计
第四节实验评价
1、过程评价
2、自评和互评
3、突出个体评价
第五节实验过程
1、教师提出必要的指导
2、小组讨论
3、小组汇报讨论结果
4、小组评价
第六节实验测试与结果
第七节实验分析
第六章建构主义学习理论对高中英语阅读教学的促进作用
参考文献
后记
