中学化学教学中情感教育的研究

摘要

人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。 ——苏霍姆林斯基国内教育长期以来把教学过程简单地看作一种认知过程，忽视了伴随其间的情感活动，从而在很大程度上削弱了教学活动的效果。本文试图利用有关情感教育的理论，结合所带实验班的学生及化学学科的实际，具体研究中学化学教育中情感教育目的与情感教育原则及具体操作，建立情感教育培养模式，探讨中学化学教学中实施情感教育的可行措施，然后通过问卷调查和测验的方法，总结教学实践研究取得的成效。 本文分五部分：第一章：简述了中学化学教学中情感教育研究的目的和意义； 第二章：综述了情感教育研究的历史与现状 第三章：论述了情感教育研究的理论基础 第四章：中学化学教学中情感教育的实践研究 为全文重点，具体研究了中学化学教育中情感教育目的与情感教育原则及具体操作，建立了情感教育培养模式，探讨了中学化学教学中实施情感教育的方法途径，然后通过问卷调查和测验的方法，总结了教学实践研究取得的成效。 第五章：结论与反思。本课题的研究与实验表明，在化学教学中，对学生进行情感教育的培养与调控，努力开发学生的非智力因素，有利于提高学生的学习成绩和整体素质。

目录

文摘

英文文摘

第一章中学化学教学中情感教育研究的目的和意义

第二章情感教育研究的历史与现状

第三章情感教育研究的理论基础

第四章中学化学教学中情感教育的实践研究

第五章结论与反思

致谢

参考文献

附录 作者近几年的学术成果及工作业绩