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一引言
(一)研究的范围
(二)研究的价值
(三)汉字教学研究现状
1.文字教学与语言教学的分并
2.汉字教学部件研究
3.汉字教学顺序研究
二现行基础汉字教材的分析研究
(一)教材的选择
(二)第一类教材的研究
1.《汉字速成课本》
2.《外国人汉字速成》
3.《部首三字经》
4.三本汉字教材的综合分析（在下面所列表格中，“＋”表示“是”，“－”表示“否”，“？”表示情况不明）
(三)第二类教材的研究
1.《常用汉字部首》
2.《集中识字》
3.第二类教材的综合分析（将《常用汉字部首》与《集中识字》看作是一部教材）
(四)总结
1.对生字的控制
2.于汉字理据的关注
3.对于汉字笔顺的重视
4.对汉字结构的重视
5.对于汉字部件的重视
6.音、形、义的结合
(五)从两类教材看当今汉字教学的内容和方法
1.理据法
2.部件法
3.以词带字法
4.汉字教学的总体安排
5.教学内容
三.古代蒙学教材的分析研究
(一)教材的选择
(二)《三字经》
(三)《百家姓》
(四)《千字文》
(五)从三本古代蒙学教材看古人的汉字教学的内容和方法
1.教学内容
2.语文并进的教学方法
3.集中识字
4.韵语教学
四.从古今汉字教材的比较看对外汉字教材编写的新思路
(一)设立单独的汉字课，使用独立的汉字教材
1.理论基础溯源
2.设立独立汉字课，使用独立汉字教材的必要性
(二)集中识字
(三)韵语编写与诵读法相结合
1.理论依据
2.应该注意的几个问题
(四)关于汉字练习
1.临写
2.发挥识字卡片的作用
3.可以考虑选用汉字方圆格
五.结语
(一)学生学习拼音之后正式开始写字教学
(二)写字课结束后进行识字教学
(三)识字教学后，汉字课与综合课合并
参考文献
