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声明
导论
一、问题的提出
(一)理论诉求
(二)实践呼唤
二、研究目的与研究问题
(一)研究目的
(二)研究问题
三、文献综述与研究意义
(一)文献综述
(二)研究意义
四、研究方法与研究思路
(一)研究方法
(二)研究思路
第一章什么是教育管理的伦理基础
一、教育管理的理解
(一)对管理的理解
(二)对教育管理的理解
二、伦理的解读
(一)伦理与道德
(二)伦理的本质
三、教育管理伦理基础的界说
(一)教育管理伦理基础的内涵
(二)教育管理伦理基础的特性
第二章教育管理何以以伦理为基础
一、何以可能:教育管理内在具有伦理的属性
(一)人性假设:教育管理的价值前提
(二)善之表征:教育管理的伦理属性
二、何以必要:伦理具有教育管理的价值与功能
(一)伦理的教育管理价值
(二)伦理的教育管理功能
三、关系厘清:教育管理伦理基础与相关基础之关联
(一)教育管理伦理基础与教育管理科学基础
(二)教育管理伦理基础与教育管理法律基础
第三章教育管理应以何种伦理作为基础
一、教育管理的善恶(伦理)标准
(一)伦理道义论与伦理目的论存在的分歧
(二)超越分歧:教育管理的基本伦理立场
二、作为教育管理之基础的伦理原则
(一)恪守人道
(二)发扬民主
(三)崇尚公平
(四)坚持公益
第四章西方主要教育管理伦理观及其启示
一、科学主义教育管理伦理观及其启示
(一)科学主义教育管理伦理观之考察
(二)科学主义教育管理伦理观之启示
二、人文主义教育管理伦理观及其启示
(一)人文主义教育管理伦理观之考察
(二)人文主义教育管理伦理观之启示
三、自然连贯主义教育管理伦理观及其启示
(一)自然连贯主义教育管理伦理观之考察
(二)自然连贯主义教育管理伦理观之启示
第五章当前我国教育管理伦理基础之反思
一、现状扫描:当前我国教育管理伦理基础缺失之表征
(一)人道之残缺
(二)民主之遮蔽
(三)公平之戕害
(四)公益之褪隐
二、归因分析:当前我国教育管理伦理基础缺失之探因
(一)传统文化消极因素之影响
(二)市场经济负面效应之作用
(三)现行教育管理体制之缺陷
(四)教育管理伦理研究之缺失
第六章我国教育管理伦理基础之重建
一、树立主体教育管理观
二、创新现行教育管理体制
三、加强管理主体的人格塑造
四、推动教育管理伦理的制度化
五、发展教育管理伦理学学科
附录
后记