论中学生个性化写作能力的培养

摘要

一直以来，作文教学是语文教学中一块难以攻克的堡垒，究其原因，作文教学一直处于自身特质与应试教育忽视其特质的矛盾之中。作文教学就像是一个自然隆起的山峰，需内在的动力与经年的积淀，它是一项需厚积薄发的系统工程。然而在应试教育作用下，学生的时间主要用于题海战术，没有太多的时间用来扩大课外阅读以及进行人生经验、感悟的积淀，为了应付考试，临时以作文训练模式、背诵几篇范文来应急。这样的文章缺少鲜活感及个性化特质而带有模式化特征。
　　 《语文课程标准》为扭转这一局面对作文教学提出了新的要求，写作方面强调作文要有个性化，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。由此可见，个性化作文教学是课程改革的必然要求。本文在分析了当前中学生作文写作状况及国内外作文教改的趋势的基础上，指出了个性化写作是时代发展的需要并阐释了个性化写作的基本特征。同时，也对个性化写作进行了理论探讨，加强说明个性化写作的必要性及可能性。最后，着重探讨了学生个性化写作能力培养的策略。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

第一章总论

一、当前学生作文写作现状

(一)模式化、共性化

(二)学生作文缺乏个性化的原因分析

二、国内外作文教改的趋势

(一)国外作文教改的趋势

(二)国内课程标准的新要求

第二章个性和个性化写作

一、个性和个性教育的内涵

(一)个性的涵义

(二)个性教育的涵义

二、个性化写作的内涵和基本特征

(一)个性化写作的内涵

(二)个性化写作的基本特征

第三章个性化写作的理论探讨

一、提倡个性化写作是适应学生心理发展客观规律的需要

(一)思维品质的差异

(二)写作能力的差异

(三)气质的差异

(四)兴趣的差异

二、提倡个性化写作是写作本身的需要

(一)写作是个性化的精神创造活动

(二)写作是动态的活动过程

(三)提倡个性化写作是时代发展的需要

(四)语文教育价值的追求

第四章学生个性写作能力培养的策略

一、培养阅读的兴趣，养成个性化阅读的习惯

(一)扩大阅读的面

(二)培养学生对人生的感悟和探索

二、提倡个性化的写作教学

(一)培养学生真善美的情操

(二)引导学生注重具体感性的细节描写

(三)让哲理思辩和美学思想走进作文

(四)拓宽学生的文化视野

结 语

参考文献

后 记