高中数学课堂观察初探

摘要

新一轮课程改革理念指导下的高中数学课堂教学，强调学生是教育的主体，是课堂教学的主体。“学生是数学学习的主人，数学课堂要充满生命活力”的课堂教学理念值得每一位高中数学老师关注与深思。课堂教学是落实新课程理念的主阵地，课堂观察作为研究课堂教学的有效方法之一，能促进课堂教学质量快速提升，借助课堂观察研究课堂教学，是目前教学研究的核心和关键问题。
　　 本文旨在初探高中数学课堂教学观察。首先提出问题，分析国内外对于数学课堂观察的研究现状及进展；然后对高中数学课堂观察的相关概念进行解释，强调数学课堂观察的重要性和必要性；接下来对高中数学课堂观察进行一定的实践研究，探讨高中数学课堂观察如何进行；最后结合教学实践，对高中数学课堂观察进行案例分析，努力使我们的数学课堂充满生机和活力，激发学生学习数学的兴趣。提请大家关注高中数学课堂教学观察，并真正做好课堂观察，促进高中数学课堂有效教学，从而推进高中数学课堂教学的发展与进步。

目录

文摘

英文文摘

1 引言

1.1 问题的提出

1.2 国内外研究状况

1.2.1 国外研究情况

1.2.2 国内研究情况

2 核心概念解读

2.1 观察

2.2 课堂观察

2.3 数学课堂观察

3 高中数学课堂观察的重要意义

3.1 新时代教学理念的要求

3.2 高中数学课堂观察的紧迫性

3.3 高中数学课堂观察的重要性

4 高中数学课堂观察的具体要求

4.1 确定课堂观察点

4.1.1 教师教学维度

4.1.2 学生学习维度

4.1.3 数学课堂性质维度

4.1.4 数学课堂文化维度

4.2 确定数学课堂观察方法

4.2.1 划录法

4.2.2 录像法

4.2.3 调查问卷法

4.3 课堂观察记录工具的设计

4.4 课堂观察现场记录

4.5 课堂观察记录数据的分析与推论

5 高中数学课堂观察案例分析

5.1 关于“归纳推理”的课堂观察

5.2 关于“幂函数”的课堂观察

5.3 关于“等比数列前n项和”的课堂教学观察

6 对课堂观察的若干建议及改进方法

7 展望

致谢

参考文献