中学生法治教育研究——以高中历史课程中法制史为例

摘要

加强高中生的法治教育是现代法治社会发展的必然趋势，也是法治国家的必然要求。中学教育中法治观念的培养是一个纷繁复杂的系统工程，要与社会各个方面相结合，才能发挥其完整的教育功能。在高中历史教师专业化发展的今天，如何顺应新课标的要求在中学历史课程里加强法治教育，已经成为广大历史教师和历史学者深入研究的重要课题。高中历史课程对中学生开展法治观念的培养与其它学科相比较有其特殊的优势和功能，中学历史教育者应充分利用有利条件，发挥其应有的作用。
　　本文主要从六个方面来进行论述:
　　第一部分:简单概述法治的概念，分析法治与法制、法治与人治的异同，以及它们相互之间的关系，为之后进行的论述明确概念和提供依据。
　　第二部分:具体阐述在高中历史教学课程中培养高中生哪些法治意识和法治价值观。
　　第三部分:对高中历史课程标准和人教版高中历史教科书中有关法治和法制的内容做了系统的梳理和归纳，总结出历史课程中的中外法制史知识点和中外法治意识的具体内容，并分析其特点。
　　第四部分:高中历史课程教学设计展示。以具体的教学设计说明如何在高中历史课程中进行法治教育。
　　第五部分:针对历史课程中法治教育的相关内容，对部分高中生进行调查问卷，并统计和整理调查结果，研究分析我国中学法治教育现状。
　　第六部分:对高中历史课程中开展法治教育提出一些个人建议，希望能对我国的中学法治教育起到一定的促进作用。

目录

声明

摘要

绪论

(一)研究的背景和意义

(二)研究现状

(三)论文的写作思路和方法

一、高中历史教学中法治教育基本概念明晰

(一)法治

(二)法治与法制

(三)法治与人治

二、高中学生法治意识和法治价值观的培养

(一)法治意识

1、公民意识

2．、权利、义务意识

3、责任意识

(二)法治价值观

1、秩序价值观

2、自由价值观

3、平等价值观

4、正义价值观

三、高中历史课程标准和人教版教科书中法治内容分析

(一)高中历史课程标准和人教版教科书中的法治内容的统计

(二)高中历史课程标准和人教版教科书中的法治内容的分析

1、《课标》中法治内容的分析

2、教科书中法治内容的分析

四、高中历史新课程中法治教育的实践与案例探索

(一)法制史基础知识教授——以《罗马法的起源与发展》为例

1、案例展示

2、案例设计总结

(二)法治观念的培养——以《美国联邦政府的建立》为例

1、案例展示

2、案例设计总结

五、高中生历史课程中法治教育现状调查问卷及问题分析

(一)问卷调查的目的

(二)问卷调查的实施

1、调查对象

2、调查内容

3、数据统计

(三)调查结果的分析

1、现代高中生对历史课程的态度分析

2、现代高中生对法制史内容的掌握情况分析

3、现代高中生对中外现行法律的了解情况分析

4、现代高中生法治意识的分析

5、现代高中生对法治教育建议的概括分析

六、高中历史课程中法治教育的建议

(一)加强历史教师法治专业化

1、提高自身的法治意识

2、加强基础专业知识

3、系统学习法学基础知识和基础理论

4、加深对现行法律的了解

5、加强运用法律文献和法律规范的能力

(二)充分利用网络信息技术和资源

(三)建立良好的法治教育环境

结语

参考文献

附录

致谢