声明
摘要
第一章 绪论
一、问题的提出
二、研究意义
三、文献综述
(一)国内的研究现状
(二)国外的研究现状
(三)国内外研究现状分析
第二章 相关理论前提及研究过程
一、核心概念界定及相关的理论前提
(一)文化敏感性
(二)文化敏感性教学
(三)从如下五个维度透析文化敏感性教学的可能性
二、研究过程
(一)研究方法的选择
(二)研究对象的选择
(三)材料的收集
(四)成文
第三章 J校文化敏感性教学的有效探索
一、J校的校园文化建设
二、文化层面的教学实践探索
(一)教师对课程知识具有一定的反思精神
(二)教学方法与学生文化相结合
三、创设多样化的家校沟通渠道
第四章 J校文化敏感性教学存在的问题及原因分析
一、J校实施文化敏感性教学所存在的问题
(一)教师对学生文化的理解不足
(二)缺乏文化敏感性教学技能,教学不能使学生受益
(三)师生关系僵化,阻碍了学生文化身份的建构
二、进城务工子弟学校中文化敏感性教学问题的原因分析
(一)教师缺乏文化的批判精神
(二)缺乏文化的交流与共享,阻碍了文化敏感性教学的开展
(三)学校与家庭、社区缺乏合作,抑制了教师文化敏感性的培养
第五章 在进城务工子弟学校中实施文化敏感性教学的途径
一、培养教师的文化反思与批判精神
二、创设良好的文化环境
三、构建班级学习共同体
四、建立良好的师生关系
五、开辟多元化的沟通渠道,加强学校与家庭、社区的联系
结束语
参考文献
附录一:教师访谈提纲
附录二:学生访谈提纲
致谢
华中师范大学;