新课改背景下高中思想政治课情感教学研究

摘要

思想政治课是集知识与思想于一身的学科，它的主要任务是培养学生的实践能力和社会责任感，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。由于受到传统教学惯性以及应试大环境的影响，目前，在高中思想政治课教学中，仍然普遍存在偏重于认知目标而忽视情感目标、重视知识传授而轻视学生情感培养、重视认知水平的考核而忽略对学生知情意信行综合评估的现象，与新课改的要求相去甚远，必须予以纠偏。而开展情感教学就是纠正这种偏向的重要措施。实践表明，在高中思想政治课中开展情感教学，有助于充分发挥师生情感因素的积极作用，调动学生学习的积极性，更好地达到新课改所提出的高中思想政治课教学的三维目标。
　　基于上述认识，本文对新课改背景下高中思想政治课情感教学这一课题进行了探讨。除导论部分外，全文分为三个部分:第一部分，阐释高中思想政治课情感教学的含义及其特点。第二部分，论述新课改背景下高中思想政治课情感教学的必要性和可行性。本文认为，情感教学是完成高中思想政治课教学任务的内在要求，是提高高中思想政治课教学效果的现实要求，是解决当前高中生情感困扰、促进其全面发展的内在要求，其必要性显而易见。其可行性表现为:高中思想政治课新课标为情感教学提供了指导，高中思想政治课新教材为情感教学提供了重要条件，高中思想政治课新高考大纲为情感教学提供了更大空间。第三部分，提出新课改背景下高中思想政治课情感教学的基本思路:明确情感教学的目标;注意挖掘教学资源中的情感因素;注重开展第二课堂活动，引导高中生在实践中形成健康的情感;构建和谐的师生关系;改进和完善高中思想政治课教学评价机制。

目录

声明

摘要

导论

(一)问题的提出及选题的研究意义

(二)国内外研究状况

1．国外研究状况

2．国内研究状况

(三)本文的思路及写作方法

1．本文的研究思路

2．研究方法

一、高中思想政治课情感教学的含义及特点

(一)高中思想政治课情感教学的内涵

1．情感及其功能

2．高中思想政治课情感教学的含义

(二)高中思想政治课情感教学的特点

1．注重情知和谐

2．注重学习过程

3．关注个体发展

二、新课改背景下高中思想政治课情感教学的必要性和可行性

(一)新课改背景下高中思想政治课情感教学的必要性

1．情感教学是完成高中思想政治课教学任务的内在要求

2．情感教学是提高高中思想政治课教学效果的现实要求

3．情感教学是解决当前高中生情感困扰、促进其全面发展的内在要求

(二)新课改背景下高中思想政治课情感教学的可行性

1．高中思想政治课新课标为情感教学提供了指导

2．高中思想政治课新教材为情感教学提供了重要条件

3．高中思想政治课新高考大纲为情感教学提供了更大空间

三、新课改背景下高中思想政治课情感教学的基本思路

(一)明确情感教学的目标

(二)注意挖掘教学资源中的情感因素

1．注重发掘并运用教材的情感因素

2．注意发掘周围生活中的情感因素

(三)注重开展第二课堂活动，引导高中生在实践中形成健康的情感

(四)构建和谐的师生关系

1．教师应给予学生恰当的赞美和期望

2．教师应适时给予学生恰当的批评

3．加强教师与学生之间的交流沟通

(五)改进和完善高中思想政治课教学评价机制

1．加强发展性学生评价

2．改革思想政治课的阶段性考试

参考文献

附录

致谢