基于分布式认知的资源设计与开发——以小学数学公式为例

摘要

数字化学习资源作为学习者运用信息技术方式学习的重要载体，然而目前数字化资源的设计的呈现结果是简单的电子化或者“积件式”的交互模块，因为缺少系统的教学理论指导，在支持学生进行系统化学习过程中不能成功的体现学生的认知规律。本研究运用分布式认知理论作为指导，以系统化教学设计流程ADDIE流程来设计数字化学习资源模型并以小学数学公式为例对之进行详细的脚本设计和开发。
　　 本文的研究工作表现在以下三个方面:
　　 1、基于分布式认知理论，构建数字化学习资源设计与开发模式。首先介绍了分布式认知理论的概念与研究实践，然后，通过文献调研，阐述了影响学习者学习动机和学习成效的主要因素，最后，基于分布式认知的理论，给出了改进人机交互资源模型RM的多主体资源模型，以此模型为基础，提出了基于分布式认知的资源设计与开发模式。
　　 2、基于分布式认知的资源设计与开发模式，运用ADDIE系统化教学设计方法，以小学数学公式“平行四边形的面积”为例，分析了教学案例选择的原因以及具体内容，分析了学习者的基本学习特征和知识特征，根据分析的结果进行教学设计，并把教学设计转化为可供开发使用的脚本设计以及界面设计等。
　　 3、根据设计结果，在VS2010环境下，以WPF技术为核心，以C#为编程语言来实现了对数字化资源“平行四边形面积”的数学公式的开发。通过对前台界面的架构以及后台的数据库的实现保证了资源系统的UI交互和过程交互。在资源开发的最后，运用E-Learning Certification Standards的评价量规以及实例比较对资源进行了质的评价。
　　 基于分布式认知的资源设计与开发模式区别于以往的资源设计的碎片化以及随意化，运用分布式认知理论作为资源设计的指导理论。它集成了课程设计的系统性与资源设计的分布式理论方法，通过资源质的评价，它基本符合数字化学习资源的标准并突出了自身的特色。

目录

声明

摘要

第一章 引言

1．1 课题背景与意义

1．1．1 分布式认知理论作为数字化资源设计的指导理论

1．1．2 基于分布式认知的资源设计模式重建学生的思维认知过程

1．1．3 应用ADDIE设计流程验证与改进资源设计模式

1．2 研究现状

1．2．1 分布式认知理论的研究实践

1．2．2 数学数字化资源以及数学公式研究的现状

第二章 基于分布式认知的资源设计与开发模式

2．1 分布式认知理论概述

2．2 学生学习动机与学习成效

2．2．1 学习动机理论

2．2．2 学习成效理论

2．3 基于分布式认知的资源设计与开发模式

2．3．1 基于分布式认知理论的人机交互模型概述

2．3．2 基于分布式认知的多主体资源模型建构

2．3．3 基于分布式认知的资源设计与开发模式

2．3．4 基于分布式认知资源设计与开发模式的特点

第三章 基于分布式认知理论的数字化资源设计

3．1 ADDIE设计理念

3．2 资源设计方案

3．3 应用ADDIE设计的数学公式数字化资源

3．3．1 分析

3．3．2 设计

第四章 实现与评价

4．1 开发

4．1．1 开发技术

4．1．2 开发结果

4．2 评价

4．2．1 评价量规定性评价

4．2．2 实例定性评价

第五章 结果与建议

5．1 结论

5．2 不足

参考文献

致谢