论初中音乐与语文的学科综合

摘要

2001年，教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革，为保证学生全面、均衡、富有个性地发展，新课改提出淡化学科界限，强调学科间的联系与综合。学科综合是现代教育的发展趋势，也为音乐教育确定了未来的发展方向。本文正是在新课程改革的背景下，探讨初中音乐与语文进行学科综合的可行性和具体操作思路。希望对初中音乐教师进行学科综合有更具体的指导意义。
　　本文共分为三部分。第一部分从教学目标悬浮化、音乐知识碎片化、音乐技能狭窄化、音乐审美刻板化、音乐创美同型化几个角度论述分科教学模式下音乐教学的主要弊端，并阐释音乐分科教学模式存在的必要性。第二部分从音乐和语文的关系、初中音乐和语文内容关联度、综合有效性等方面探索初中音乐教学和语文综合的可行性。第三部分就初中音乐与语文学科综合的具体思路提出设想。

目录

声明

摘要

一、绪论

(一)问题引发

(二)研究背景

(三)研究现状

(四)研究目标与方法

(五)本文涉及的语文概念问题

二、传统分科教学模式下音乐教学的主要弊端

(一)教学目标悬浮化

(二)音乐知识碎片化

(三)音乐技能窄狭化

(四)音乐审美刻板化

(五)音乐创美同型化

三、初中音乐与语文综合的可行性分析

(一)学科综合的涵义

(二)学科综合是音乐教育走进学生生活与生命的必由之路

(三)初中音乐与语文学科综合的可行性探讨

1、音乐与语文的同源性考察

2、初中音乐与语文的内容关联度分析

3、初中音乐与语文的综合有效性探索

四、初中音乐教学与语文学科综合的具体思路

(一)课程综合

(二)内容综合

1、挖掘学科综合的质料

2、设计学科综合的课例

3、探索学科综合的成效

(三)活动综合

(四)评价综合

(五)资源综合

1、教师资源的综合

2 设施资源的综合

3 经费资源的综合

(六)文化综合

结语

参考文献

附录 调查问卷

致谢