父母心理健康状况与小学低年级儿童问题行为的关系:父母教养方式的中介作用

摘要

本研究在对国内外关于父母教养方式、父母心理健康状况与儿童问题行为三者关系研究的文献进行系统梳理与综述的基础上，采用父母教养方式评价量表、心理健康自评量表(SCL-90)、Conners儿童行为量表（家长卷）对312名1-3年级小学生父母进行调查，试图了解与父母教养方式、父母心理健康状况与低年级儿童问题行为的现状，探讨父母教养方式、父母心理健康状态与低年级儿童问题行为之间的关系。
　　研究结果如下:
　　1、低年级儿童中存在一定比例的问题行为。在总体上男女学生不存在性别差异，存在年级差异。品行问题、学习问题和冲动-多动维度上年级差异显著。进一步的事后检验得出，在品行问题和冲动-多动维度上，一年级显著高于二、三年级，二年级和三年级无显著差异;在学习问题上，三年级显著高于二年级，一年级、二年级之间无显著差异。
　　2、父母教养方式与低年级儿童问题行为的相关结果显示:父母教养方式与低年级儿童问题行为相关显著，父母教养方式中除民主型外的其他因子呈现显著正相关，民主型与问题行为各因子及总分均呈负相关。
　　3、父母心理健康状况与低年级儿童问题行为的相关结果显示:父母心理健康状况总分及各因子与低年级儿童问题行为均呈现显著正相关。其中，父母心理健康状况在强迫、抑郁、敌对、焦虑因子上与儿童问题行为的总分和各因子上均存在较显著相关。
　　4、父母教养方式与父母心理健康状况的相关结果显示:父母教养方式与父母心理健康状况相关显著。父母心理健康状况中的偏执因子与父母教养方式量表中溺爱型、放任型、专制型和不一致型有显著相关，抑郁因子和敌对因子与放任型、专制型、不一致型教养方式也有显著相关，此外，焦虑因子与专制型、不一致型均有显著相关。
　　5、父母教养方式在父母心理健康状况与低年级儿童问题行为间起中介作用。

目录

声明

摘要

1 文献综述

1．1 问题的提出

1．2 父母教养方式

1．2．1 父母教养方式的概念及分类

1．2．2 父母教养方式与儿童问题行为的研究

1．3 父母心理健康状况

1．3．1 心理健康的概念

1．3．2 父母心理健康状况与儿童问题行为的研究

1．4 儿童问题行为

1．4．1 儿童问题行为的界定

1．4．2 儿童问题行为的分类

1．5 父母教养方式、父母心理健康状况与低年级儿童行为问题的关系研究

1．5．1 国外研究

1．5．2 国内研究

1．6 研究目的和基本假设

1．6．1 研究目的

1．6．2 研究假设

2 调查研究

2．1 研究对象

2．2 研究工具

2．2．1 父母教养方式评价量表

2．2．2 心理健康症状自评量表(SCL-90)

2．2．3 Conners儿童行为量表(家长卷)

2．3 研究程序

2．3．1 收集数据

2．3．2 数据处理

3 研究结果

3．1 父母教养方式的特点

3．1．1 父母教养方式的性别差异

3．1．2 父母教养方式的年级差异

3．2 父母心理健康状况的特点

3．2．1 父母心理健康状况的总体情况

3．2．2 父母心理健康状况的性别差异

3．3 儿童问题行为的特点

3．3．1 儿童问题行为的性别差异

3．3．2 儿童问题行为的年级差异

3．4 父母教养方式、父母心理健康状况与低年级儿童问题行为的相关关系

3．4．1 父母教养方式与儿童问题行为的相关关系

3．4．1 父母心理健康状况与儿童问题行为的相关关系

3．4．1 父母教养方式与父母心理健康状况的相关关系

3．5 父母教养方式在父母心理健康状况与低年级儿童问题行为间起中介作用

4 讨论

4．1 父母教养方式的特点

4．2 父母心理健康状况的特点

4．3 儿童问题行为的特点

4．4 父母教养方式、父母心理健康状况与低年级儿童问题行为的关系分析

4．4．1 父母教养方式与低年级儿童问题行为的相关关系

4．4．2 父母心理健康状况与低年级儿童问题行为的相关关系

4．4．3 父母教养方式与父母心理健康状况的相关关系

4．4．4 父母教养方式在父母心理健康状况与儿童问题行为间起中介作用

5 总结

5．1 研究的创新与不足

5．2 本研究的主要结论

参考文献

附录

致谢