公民社会视野下高中语文教材问题——以人教版为例

摘要

2003年新课程标准颁布后，人民教育出版社出版了新的高中语文教材。从目前对教材的各方面反映来看，人教版教材无疑是运用广泛、十分优秀的教材。本论文从公民社会的视角，探讨了人教版教材中不足的部分。
　　在本论文中，第一部分主要论及了公民社会的渊源和价值取向，从学术意义上来说，公民社会体现了:民主、法制、人本主义、多元主义、参与性和公开性的价值追求，并认为在经济快速发展的中国，‘公民社会’代表中国社会的发展方向。其次，语文课程从其性质上来说，本身具有传播价值观和意识形态的特性，因此高中语文课程应该体现‘公民社会’的价值追求。但是当下的语文课程标准中，对高中语文课程理念的认识与公民社会的价值观并不相符。
　　在论文的第二部分，主要论及了人教版高中语文教材的编排体系上的不足。首先在编者的编排思想上，注重对旧版教材的继承，而在创新上严重不足。其次在教材里的编制结构上，主要是注重语文知识、语文能力的培养，而忽视学生心理发展和人格的培养。再者，语文教材在编制上的特点，其适合以教为主的课程教学，忽视了学生在课程中的主动性，缺乏对学生参与性的训练。
　　在第三部分，主要对教材的选文进行了分析，从公民社会的价值理念出发，分析了选文在‘人本主义、民主观念、多元主义’思想等方面的不足。

目录

声明

摘要

前言

一、问题的提出

二、选题意义

三、研究现状

四、研究对象和研究方法

第一章 公民社会与语文教育价值相关性

一、公民社会及价值取向

二、语文性质与公民社会的相关性

三、公民社会视野下语文课程理念的不足

第二章 公民社会价值取向与教材编制体系

一、编排思想的保守性

二、编排结构的知识性

三、以教为主的教材设计

第三章 教材选文中公民社会价值追求的缺失

一、民主观念的缺失

二、人本主义价值观的淡薄

三、多元文化缺失

结语

参考文献

致谢