声明
摘要
1.绪论
1.1 问题提出的背景
1.2 研究的意义
1.3 研究内容、思路及方法
2.文献评述
2.1 数学语言的定义
2.2 数学语言的分类
2.2.1 文字语言
2.2.2 符号语言
2.2.3 图形语言
2.3 数学语言能力的界定
2.4 关于思维与数学语言的关系
2.5 关于语言与数学学习的关系
2.5.1 学生学习数学对象的语言性
2.5.2 学习数学的方法以及所得结论的语言性
2.5.3 数学语言即数学学习的对象
2.6 关于数学语言能力的研究
2.7 关于数学语言障碍性研究
3.中学生数学语言能力现状调查研究的设计与实施
3.1 研究目的
3.2 研究对象
3.3 调查研究方法
3.4 调查测试卷的设计
3.5 研究的实施步骤
4.调查及测试结果分析及相关研究
4.1 参与调查的农民工学校八年级学生基本信息分析
4.2 中学生数学语言调查问卷的统计分析
4.2.1 数学语言态度调查问卷部分
4.2.2 对问卷结果的分析
4.3 八年级学生数学语言能力的测试分析
4.4 调查问卷及测试卷不理想的因素
5.研究的结论与教学建议
5.1 主要研究结论
5.2 对教学的建议
5.2.1 提高学生数学语言能力的三种基本能力教学建议
5.2.2 提高学生数学语言能力的综合能力教学建议
5.2.3 提高学生数学语言能力的具体知识点举例:八年级部分章节数学语言知识例举
5.3 研究的局限及有待进一步研究的问题
参考文献
附录:中学生数学语言能力现状调查问卷
致谢