青少年社会创造的社会信息加工机制

摘要

在创新能力日益受到全世界各行各业极度重视的大社会背景下，在社会创造性与人的社会适应密切相关，却还没有得到足够重视的小背景下，本研究从社会认知的角度出发，将社会信息加工模型应用于青少年社会创造性的研究，以期为社会创造性的研究稍尽绵薄之力。
　　本研究从湖北省武汉市四所中学选取391名青少年，采用同伴评价法、问卷调查法、开放式情境问卷法，探讨青少年社会创造性的发展特点、社会信息加工的发展特点、以及不同水平社会创造性青少年的社会信息加工差异。具体研究结果如下:
　　(1)青少年社会创造性的发展特点是，就同伴评价的社会创造性（状态创造性）而言，女生优于男生，男生中的高中生优于初中生;就自我评价的社会创造性（特质创造性）而言，男生优于女生，初中生优于高中生。
　　(2)青少年在同伴交往情境中表现出的社会信息加工特点是，整体上女生优于男生，高中生优于初中生;但是初中生在反应流畅、反应变通以及适当性自评上优于高中生;男生在自我效能、反应独特、反应适当性自我评价上优于女生。
　　(3)高、中、低三种水平社会创造性的青少年在社会信息加工的信息解释阶段、目标澄清阶段、反应生成阶段以及反应决定阶段都存在显著的组间差异。
　　(4)高社会创造性青少年在社会信息加工过程的解释阶段、目标澄清阶段、反应生成阶段、反应决定阶段有自己独特的特征。具体表现为中等水平的归因流畅性、高水平的归因变通性、高目标适当性、中等水平的反应流畅性、高水平反应变通性、高水平的反应适当性、高水平的反应独特性、高水平的反应有效性、关系效能感高，结果预期更为合理。
　　(5)从一定的程度上，验证了社会创造性具有特质和状态两个侧面。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实践意义

2 文献综述

2．1 社会创造性研究综述

2．1．1 社会创造性的界定

2．1．2 社会创造性的评价方法

2．1．3 社会创造性的相关研究

2．2 社会信息加工研究综述

2．2．1 社会信息加工(SIP)模型

2．2．2 社会信息加工(SIP)模型的相关研究

2．2．3 社会信息加工(SIP)模型用于研究社会创造性的可行性分析

2．3 以往研究的不足

2．4 研究假设

3 不同水平社会创造性青少年社会信息加工过程的特点

3．1 研究目的

3．2 研究方法

3．2．1 取样

3．2．2 研究工具

3．2．3 研究程序

3．2．4 数据管理和分析

3．3 结果与分析

3．3．1 社会创造性和社会信息加工的描述统计以及在人口学变量上的差异

3．3．2 社会信息加工与社会创造性的相关性分析

3．3．3 不同社会创造性青少年在社会信息加工各阶段的差异分析

3．4 讨论

3．4．1 青少年同伴评价和自我评价社会创造性的年级和性别差异

3．4．2 青少年社会信息加工的性别和年级差异

3．4．3 青少年社会创造性与社会信息加工的相关分析

3．4．4 不同社会创造性青少年社会信息加工的差异分析

3．4．5 高社会创造性青少年的社会信息加工机制

3．4．6 本研究对培养青少年社会创造性的启示

3．4．7 研究创新与研究局限

3．5 结论

参考文献

附录

致谢