中学教师工作家庭角色转换与工作家庭平衡的关系研究

摘要

随着社会发展，人们面临的压力越来越大，工作和生活两个领域的需求都要得到满足，因此个体每天都要频繁穿越边界，来解决工作和生活中的各种问题，这种频繁的角色转换已经成了社会的一种普遍现象。关于角色转换的前人研究大多是从冲突的角度来考虑，转换行为模糊了边界，促进了领域融合，工作和生活的互相干扰也越多，个体可能体验到的冲突感也越大。研究者们重点关注了角色转换的消极结果，并且从资源保存和边界理论的角度试图解释转换行为的前因变量和如何降低冲突来增加平衡。然而如果这一行为如此不利于个体获得平衡，那为什么还被个体频繁采用呢，因此本研究将角色转换视为一种中性的策略，个体运用这种策略来满足领域需求，增加平衡感。转换行为的结果有好有坏，对平衡的影响并不是直接的，而是受限于一定边界特性，因此本研究需要梳理平衡和转换的关系，并试图探讨可能影响这一过程的边界特性。
　　选取中学教师作为被试，因为中学教师不同于企业员工和小学、高校教师，其工作压力大，边界弹性也大，经历的角色转换可能更多。过去的研究对象主要针对企业员工，对教师这一群体的关注度比较少。根据对理论的梳理和前人研究的总结，提出了基本假设，即自变量角色转换和因变量工作家庭平衡没有显著相关，还选取了分割偏好、弹性能力和社会支持三方面的边界特性来考察对这一过程的影响。本研究采用问卷法，将湖北两地级市的中学教师作为被试，有效数据共213份，针对工作家庭角色转换和家庭工作角色转换对工作家庭平衡的影响及边界特性进行了研究。描述性统计的结果表明，自变量角色转换和因变量工作家庭平衡之间没有显著相关，基本假设得到证明。接着考察了分割偏好、弹性能力和社会支持三个边界特性是如何调节角色转换和工作家庭平衡之间的关系，分别进行多元层级回归分析，结果表明，家庭分割偏好和工作分割偏好没有起到显著调节作用;工作弹性能力也没有在这一过程中起显著调节作用，而高家庭弹性能力有利于转换行为促进工作家庭平衡;高领导、配偶支持也为角色转换对工作家庭平衡的促进提供了条件。回归结果也进一步证明了角色转换不会直接影响工作家庭平衡，假设基本得到了验证。
　　最后总结了本研究的理论和实际价值，并提出未来可能的研究方向。

目录

声明

摘要

1 引言

2 文献综述

2．1 角色转换的定义及测量

2．2 角色转换对工作家庭平衡的影响

2．2．1 角色转换对工作家庭平衡的影响

2．2．2 工作家庭平衡的性别差异

2．3 角色转换影响工作家庭平衡的理论基础

2．3．1 资源保存理论

2．3．2 边界理论

2．4 文献总结

3 问题提出

3．1 中学教师角色转换对工作家庭平衡的影响

3．2 边界特性在中学教师角色转换对工作家庭平衡的影响中的调节作用

4 研究方法

4．1 研究对象

4．2 研究工具

4．3 统计方法

5 研究结果

5．1 描述性统计结果

5．2 角色转换对工作家庭平衡的主效应

5．3 边界特性的调节作用检验结果

5．3．1 分割偏好的调节作用分析

5．3．2 边界弹性能力的调节作用分析

5．3．3 社会支持的调节作用分析

6 讨论

6．1 工作家庭平衡和工作家庭冲突的关系

6．2 中学教师的角色转换和工作家庭平衡的关系

6．3 边界特性的调节作用

7 结论

7．1 研究结论

7．2 研究不足及展望

参考文献

致谢

附录