母亲教养行为和儿童抗挫力的相关性研究——以盛泽地区S幼儿园为例

摘要

关注儿童的抗挫能力具有十分重要的意义。它不仅是儿童学习品质中重要的因素，也关系到儿童的未来生活和心理健康。本研究从母亲教养行为的角度出发，试图寻找母亲教养行为和儿童抗挫力之间的关系，在理论上丰富原有的儿童发展理论，在实践中为母亲提供可以参考的依据。本研究主要从两个方面进行研究:
　　首先，本研究对盛泽地区S幼儿园的190名儿童母亲发放了问卷，并采用spss19.0进行卡方检验和相关性分析，初步了解儿童抗挫能力程度的现状，并检验了二者之间的关系。经研究得出结论儿童的抗挫力并不高，抗挫力程度和父母文化程度、是否与老人同住、是否独生子女相关;在母亲教养方式中，惩罚程度和儿童抗挫力显著相关;成长期望和儿童抗挫力显著相关;空间干涉和儿童抗挫力显著相关;保护投入和儿童抗挫力显著相关;尊重意识和儿童抗挫力相关;情感表达和儿童抗挫力相关;愉悦情绪和儿童抗挫力显著相关。
　　其次，在问卷调查的基础上，笔者选取4名具有代表性的母亲采取访谈法进行补充，结果表明:文化程度是母亲影响儿童抗挫力的重要因素;情绪稳定、心态平和的母亲，孩子更容易坚持和勇敢;在教养过程中纵容和溺爱的母亲，更容易导致儿童失去探索精神、心理脆弱;要求过于严苛的母亲，儿童容易放弃，没有自信，不敢表现自己的想法。
　　再次，在问卷分析和访谈的基础上，笔者对儿童遭遇挫折的表现、儿童接受挑战的程度、家庭背景因素、家庭环境中母亲的教养方式等因素进行梳理，并在此基础上尝试提出了提高儿童抗挫能力的建议和策略。经研究表明，母亲应该构建和谐、轻松的家庭氛围，尊重儿童，给予孩子空间和选择的权利，适当的运用“惩罚”，懂得用积极的方式和孩子沟通，引导儿童学习独立的技巧，提高其抗挫能力。

目录

声明

摘要

引言

1．概述

1．1 研究意义

1．2 概念界定

1．2．1 母亲

1．2．2 教养行为

1．2．3 儿童抗挫力

2．文献综述

2．1 母亲教养行为研究综述

2．1．1 早期观点

2．1．2 Becket的观点

2．1．3 Maccoby和Martin的观点

2．2 母亲教养行为及其对幼儿影响的研究综述

2．2．1 母亲教养方式的分类

2．2．2 国内外研究情况

3．研究设计

3．1 问卷设计与编制

3．2 研究方法

3．2．1 问卷调查法

3．2．2 文献分析法

3．3 研究程序

3．3．1 调查问卷的测试与修改

3．3．2 调查问卷的正式发放和回收

3．3．3 数据的录入与处理

4．问卷结果分析

4．1 研究结果的基本数据

4．1．1 研究对象

4．1．2 儿童抗挫能力数据呈示

4．2 儿童性别数据呈示

4．3 儿童抗挫力与母亲年龄分布

4．4 儿童抗挫力与母亲职业的相关性

4．5 母亲文化程度对幼儿抗挫力的影响

4．6 母亲家庭背景构成对幼儿抗挫力的影响

4．7 母亲户口来源对幼儿抗挫力的影响

5．母亲教养方式对幼儿抗挫能力的关系分析

5．1 母亲教养方式和幼儿抗挫能力的相关性数据呈示

5．1．1 惩罚程度对儿童抗挫能力的相关性分析

5．1．2 成长期望对儿童抗挫能力的相关性分析

5．1．3 空间干涉对儿童抗挫能力的相关性分析

5．1．4 保护投入对儿童抗挫能力的相关性分析

5．1．5 尊重意识对儿童抗挫能力的相关性分析

5．1．6 情感表达对儿童抗挫能力的相关性分析

5．1．7 愉悦情绪对儿童抗挫能力的相关性分析

5．2 结论

6．儿童抗挫能力的访谈研究

6．1 研究对象和方法

6．1．1 访谈提纲

6．1．2 访谈样本选择

6．2 研究结果和分析

6．2．1 她们在什么样的环境下成长，并成为母亲?

6．2．2 对教育及对儿童的认识

6．2．3 当孩子遭遇挫折时，她们的反应和举动?

6．3 结论和感受

7．对儿童抗挫能力的思考

7．1 研究建议

7．1．1 摔跤或犯错?你的权利l

7．1．2 珍惜每一次"惩罚”的机会

7．1．3 沟通是减压的重要方式

7．2 反思与不足

附录

参考文献

致谢