声明
摘要
绪论
第一节 研究的背景和意义
一、研究的背景
二、研究的意义
第二节 研究的思路
第三节 研究的方法
第一章 随文练笔的概况
第一节 读写结合的历史
一、古代学者对读写结合的经验性描述
二、中国语文教学中读写结合的初步研究
三、读写结合的教学试验情况
第二节 练笔教学观念的演变
第三节 随文练笔教学问题的研究现状
第四节 小学生习作水平的抽样调查及分析
一、学生方面
二、教师方面
三、其他方面
第二章 小学语文教学中“随文练笔”的基本形式
第一节 回放经典，模仿文本
一、句式仿写
二、构段仿写
三、篇章仿写
四、立意仿写
第二节 启发思维，拓展文本
一、填补空白
二、扩展情节
三、看图想象
四、换位改写
第三节 升华情感，深化文本
一、小结抒怀
二、文尾续写
三、读后感言
第三章 小学语文教学中”随文练笔”的实践措施
第一节 随文练笔中的问题与重建
一、模糊写的含义
二、练笔内容的随意性
三、练笔时机不成熟
四、练笔评价不重视
第二节 课外阅读促进随文练笔
一、课外阅读的概念界定及内涵
二、课外阅读的策略
三、课外阅读促进随文练笔
第三节 重视读写培养练笔兴趣
一、观察入手，引发练笔兴趣
二、感悟生活，激发练笔乐趣
三、形式多样，鼓励大胆练笔
四、灵活评价，快乐伴随练笔
第四节 重组教材加强主题训练
一、以单篇课文为主题
二、以相同内容的课文为主题
三、以相同写法的课文为主题
第五节 感悟生活丰富练笔素材
一、学会观察
二、切身感悟
三、勤于思考
四、善于积累
结语
参考文献
致谢
