小组合作学习在小学品德与社会课教学中的运用——以广东顺德勒流江义小学为个案

摘要

随着我国基础教育课程改革的不断推进，以“自主、合作、探究”为显著优势，着力于培养学生的合作能力与沟通能力的小组合作学习方式被广泛运用到了各学科课堂教学之中，教师的教学观念和学生的学习方式发生了巨大的转变。但在小组合作学习实际实施过程中，却出现了许多问题，使小组合作学习实效不高。为此，寻找和探究小组合作学习在发展过程中存在的弊端，反思其实效性不高的原因，制定应对的策略就成为提高小组合作学习实效的重要问题，也成为促进新课程改革顺利实施的动力。
　　本文以小学品德与社会课教学为载体，在小组合作学习中两个班级的对照为研究对象，探讨小学品德与社会课教学中小组合作学习存在的问题，根据所出现的问题尝试提出相应的解决策略，对小组合作学习在课堂实施过程中所出现的问题、影响以及解决的措施等进行分析探讨并提出建议，希望能在教学实践中探索出小组合作学习在小学品德与社会课教学中运用的策略，以提高小学品德与社会课的教学实效。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

一、问题的提出

二、选题背景

三、文献综述

(一)国外研究综述

(二)国内研究综述

四、小组合作学习概念的界定

五、研究的意义

六、研究方法

第二章 小学品德与社会课合作学习的意义及理论

第一节 小学品德与社会课合作学习的意义

(一)激发兴趣，调动学习积极性

(二)活跃课堂气氛，提高学习参与

(三)鼓励自主探究，培养创新意识

(四)培养合作精神

第二节 小组合作学习在小学品德与社会课中教学中的运用

(一)以小组活动为主体

(二)明确的学习目标

(三)强调互相帮助

(四)注重团体的评价

第三节 合作学习应用于小学品德与社会课的理论基础

(一)最近发展区理论

(二)群体动力理论

(三)社会互赖理论

(四)动机理论

第三章 合作学习运用于小学品德与社会课中的策略

第一节 小组合作学习运用于小学品德与社会课中的策略

一、科学分组，明确分工

二、选好合作时机

三、培养学生的合作意识和技能

四、科学评价

第二节 小组合作学习在教学实践中存在的问题

第三节 实验设计及结果分析

一、实验设计

二、实验目的

三、实验方法

四、实验过程

五、实验结果分析

第四章 结论与建议

一、实验研究成果

二、实施小组合作过程中的体会和建议

三、研究的局限性

参考文献

结束语

附件