基础教育资源网个性化学习空间的设计策略研究

摘要

信息技术的发展日新月异，教育信息化战略的实施引起了教学方式翻天覆地的变化，数字化学习与个性化学习的时代已经来临，各类基础教育资源网应运而生，它们具有资源总量大、类型丰富、覆盖年级广的特点。虽然这些网站为用户提供资源免费下载服务，然而网站的使用率普遍不高。
　　文章对基础教育资源网做了调查与分析，发现这些网站在个人学习空间的功能和服务方面有待改进和完善，普遍存在问题。其中重点调查了国家基础教育资源网与国家教育资源公共服务平台，调查的执行参照了个人学习空间的相关理论。
　　通过调查与分析，发现存在的问题主要有三点。首先，界面含有较多广告、新闻等信息，页面布局和风格无法由用户自定义。其次，网站个人空间功能较少，不具各个性化学习资源推送等服务。再次，网站资源开放性低，资源检索、发布与更新的模式亟需优化。
　　互联网营销网站近年来深受用户青睐，且在界面、个人空间与商品资源管理模式等方面有诸多优点。以主流的互联网营销网站为调查对象，研究它们的优点与可借鉴之处。经过分析，认为其优点可以归纳为三类。一、网站界面布局清晰，区域划分合理，分类一目了然，个性化水平较高。二、个人空间功能丰富，个人账户信息全面，能有效获取用户数据，大多数网站具备个性化的商品信息推送服务。三、资源管理体系完善，商品检索、筛选、上传、共享方便，具有较高开放性。
　　网易公开课是在线教育网站中的佼佼者，本研究对其进行了优点分析，为基础教育资源网的策略设计提供借鉴。
　　通过对互联网营销网站与网易公开课优点的综合分析，将它们可借鉴的优点与基础教育资源网的特点相结合，在教育理论的指导下提出个性化学习空间的设计策略。主要包括个性化界面设计、个性化信息资源推送服务设计以及以用户为中心的资源管理模式设计三方面。所设计的策略与个人学习空间的指导理论相贴合，与基础教育资源网建设的实践相对应，对解决目前存在的问题具有较高可行性。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究目的及意义

1．3 研究现状

1．3．1 教育资源网建设现状

1．3．2 个性化学习空间研究现状

1．4 研究内容

1．5 研究方法

1．6 核心概念及理论基础

1．6．1 个性化学习空间

1．6．2 研究的理论基础

2 基础教育资源网个性化学习空间的调查与问题分析

2．1 对国家基础教育资源网的调查

2．1．1 网站界面及布局调查

2．1．2 网站个人空间调查

2．1．3 网站资源管理调查

2．2 对国家教育资源公共服务平台的调查

2．2．1 平台界面及功能调查

2．2．2 个人主页和空间调查

2．2．3 网站资源管理的调查

2．3 基础教育资源网须改进的问题分析

2．3．1 界面有待优化

2．3．2 用户数据缺失

2．3．3 资源疏于管理

3 互联网营销网站个性化用户空间的调查与案例分析

3．1 简洁的界面色彩与布局

3．1．1 色彩的运用

3．1．2 布局与设计

3．2 丰富的个人空间功能与服务

3．2．1 个人空间功能

3．2．2 个人空间服务

3．3 系统化的资源管理

3．3．1 资源的发布

3．3．2 资源的检索

3．3．3 资源的共建

4 网易公开课个性化学习空间的调查与分析

4．1 对界面的调查

4．1．1 界面色彩调查

4．1．2 界面布局调查

4．2 对个人空间的调查

4．2．1 个人账户

4．2．2 个人空间服务

4．3 对资源管理的调查

4．3．1 资源检索

4．3．2 资源建设

4．4 主要的优点分析

5 个性化学习空间的设计策略

5．1 个性化界面设计

5．1．1 界面色彩

5．1．2 界面布局

5．1．3 界面模型

5．2 个性化信息资源推送服务

5．2．1 用户数据的获取

5．2．2 信息推荐中的资源模型设计

5．2．3 信息推荐策略

5．2．4 信息推荐方式

5．2．5 信息推送模型构建

5．3 以用户为中心的资源管理模式设计

5．3．1 资源的检索

5．3．2 资源的共建

6 总结与展望

6．1 总结

6．2 个性化学习空间实施所面临的问题

6．3 不足之处与展望

参考文献

在校期间相关科研成果

致谢