声明
摘要
绪论
1.选题意义
2.研究现状
3.课堂现状
4.课堂现状原因分析
第1章 动态生成的内涵和特征
1.1 动态生成的内涵
1.1.1 动态生成的基本内涵
1.1.2 动态生成课堂理论的理论缘起
1.2 动态生成的高中语文现代文阅读教学课堂的基本特征
1.2.1 动态生成的高中语文现代文阅读课堂的特征
1.2.2 动态生成的高中语文现代文阅读教学的特征
第2章 动态生成课堂的建设原则和误区
2.1 动态生成课堂的实施原则
2.1.1 充分预设原则
2.1.2 灵活生成原则
2.1.3 充分预设与灵活生成辩证统一原则
2.2 动态生成课堂应注意的误区
2.2.1 避免动态生成的形式化
2.2.2 避免动态生成的单向性
2.2.3 避免动态生成的单一性
第3章 动态生成的课堂设计系统
3.1 动态生成的高中语文现代文阅读教学导入系统
3.1.1 故事导入
3.1.2 情感导入
3.2 动态生成的高中语文现代文阅读教学目标系统
3.2.1 基础目标——以小见大读文章
3.2.2 深层目标——通观全局理思路
3.2.3 拓展目标——内在潜钱促超越
3.3 动态生成的高中语文现代文阅读教学操作系统
3.3.1 “读”——有力启发学生情感
3.3.2 “想”——生动唤起学生想象
3.3.3 “悟”——深入领会阅读主旨
3.3.4 “写”——具体概括课堂成果
第4章 动态生成的课堂评价标准
4.1 对教师教学能力的评价标准
4.1.1 教师对课堂的组织协调能力
4.1.2 教师课堂教学目标完成情况
4.2 对学生学习能力的评价标准
4.2.1 学生基本阅读能力是否得到提升
4.2.2 学生思想认识能力是否得到提升
结语
参考文献
在校期间发表的论文、科研成果等
致谢