声明
摘要
绪论
一、选题的背景和意义
(一)研究背景
(二)研究意义
二、国内外研究现状分析
(一)关于教师虐待儿童行为的概念及形式的研究
(二)关于教师虐待儿童的成因的研究
(三)关于教师虐待儿童的影响及预防措施研究
(四)研究评述
三、研究目标、思路、方法、关键问题和可能的创新点
(一)研究目标
(二)研究思路
(三)研究方法
(四)拟解决的关键问题
(五)可能的创新点
第一章 幼儿园教师虐童行为预防的政府行动相关理论
一、幼儿园教师虐待儿童行为预防的政府行动的必要性与可行性
二、幼儿园教师虐待儿童行为预防的政府行动的相关概念
(一)幼儿园教师虐待儿童行为的涵义
(二)幼儿园教师虐待儿童行为预防的涵义
(三)政府行动的涵义
(四)幼儿园教师虐待儿童行为预防的政府行动的涵义
三、幼儿园教师虐待儿童行为预防的政府行动的结构要素分析
(一)行动环境
(二)行动制度
(三)行动模式
(四)行动主体
(五)行动手段与技术
第二章 深圳市龙华新区幼儿园教师虐童行为预防的政府行动现状、问题与原因
一、深圳市龙华新区幼儿园教师虐待儿童行为预防的政府行动现状
(一)龙华新区幼儿园保教状况
(二)龙华新区幼儿园教师虐待儿童行为预防的政府行动状况
二、深圳市龙华新区幼儿园教师虐待儿童行为预防的政府行动存在的主要问题及分析
(一)法律法规体系不完善
(二)判定标准尚不明确
(三)监督管理难度较大
(四)管理制度存不合理
(五)信息共享与供给不足
(六)激励机制尚未健全
(七)行业参与严重不足
第三章 主要发达国家及地区幼儿园教师虐待儿童行为预防的经验借鉴
一、主要发达国家对教师虐待儿童行为预防的政府行动的主要特点
(一)美国教师虐待儿童行为预防的政府行动特点
(二)日本教师虐待儿童行为预防的政府行动特点
(三)英国教师虐待儿童行为预防的政府行动特点
二、主要发达国家对教师虐待儿童行为预防的政府行动体系给我们的启示
(一)明确虐待行为类型，规定惩戒措施
(二)成立精简高效的监管体系
(三)建立强制报告制度，广泛动员加强监管
(四)对幼儿园教师准入机制进行控制
(五)重视幼儿园教师培训，加强自律
(六)充分发挥社会组织参与管理社会的积极作用
(七)加大儿童保护宣传力度
第四章 完善深圳市龙华新区幼儿园教师虐待儿童行为预防的政府行动的对策建议
一、建立新型的幼儿园教师虐待儿童行为预防的行动体制
(一)基本原则
(二)方向和流程
(三)主要手段
二、完善幼儿园教师虐待儿童行为预防的法律体系和标准体系
三、积极推进幼儿园教师虐待儿童行为预防的支撑体系建设
(一)合理整合幼儿园管理资源
(二)推进幼儿园监督工作社会化
(三)建立统一的信息共享体系
四、建立健全幼儿园教师虐待儿童行为预防的监督体系
(一)严格落实幼儿园教师准入制度
(二)建立常态化监督机制
(三)健全风险评估分析体系
五、营造良好的幼儿园教师虐待儿童行为预防的环境
(一)提升幼儿园整体办学质量
(二)保障教职工福利待遇
(三)强化道德伦理建设
(四)发挥行业协会等非政府组织的作用
(五)发挥新闻媒体和公众的监督作用
六、加强教育和师资培训
(一)面向不同群体，分层次开展培训
(二)加强幼儿园教师心理健康筛查和教育
第五章 结论与展望
参考文献
