小学语文作文教学现状及应对策略研究

摘要

语文写作能力和水平的提升不是一日之功，而是需要不断积累不断培养的长久使命。因此这就对语文作文教学特别是小学语文作文教学提出了更高更严苛的要求。然而就目前中小学语文作文教学现状而言，长期停留在死板枯燥的知识灌输、作文教学模式僵硬单一、作文教学策略匮乏陈腐等等都是亟待变革的。
　　本文关注研究的是小学语文作文教学的应对策略。研究主要从现有的研究成果进行展开，同时大胆挖掘和分析整合，探究影响小学语文作文教学效果的相关因素，并由此研究出一些有利的可行性方法策略。
　　论文由三个部分组成:
　　第一部分是小学语文作文教学研究概述，包括小学语文作文教学的概念界定、研究现状和研究目的及意义。这也是本文研究的前提和基础。
　　第二部分是研究的主体部分，主要包括两个核心方面:第一方面是小学语文作文教学的现状及分析，进而阐述影响小学语文作文教学的重要因素;第二方面是小学语文作文教学的应对策略研究，主要从环境影响策略、行为影响策略、条件影响策略、评价影响策略和方式影响策略五个重点切入，分别来分析小学语文作文教学的改善策略。
　　第三部分是文章的结尾部分，是对全文的归纳总结，指明本文的不足之处并提出一定的建议和希望。

目录

声明

摘要

一、小学语文作文教学研究概述

(一)小学语文作文教学的概念界定

(二)研究现状

(三)研究目的及意义

二、小学语文作文教学的现状及分析

(一)小学语文作文教学的现状

(二)小学语文作文教学现状的分析

1．写作的非智力因素差异

2．教学迁移策略丧失

3．教学策略失衡

4．教学评价功能淡化

(三)影响小学语文作文教学的多种因素

1．环境因素

2．行为因素

4．评价因素

5．方式因素

三、小学语文作文教学的应对策略

(一)环境影响策略

1．学校影响策略

2．家庭影响策略

3．社会影响策略

(二)行为影响策略

1．教师示范

2．学生示范

3．家长示范

(三)条件影响策略

1．多媒体课件使用

2．作品公开发表展示

3．网络资源合理利用

4．培养写日记或周记的习惯

(四)评价影响策略

1．肯定性评价

2．激励性评价

1．独立式

3．“三位一体”式

(一)研究总结

(二)研究的不足及希望

参考文献

致谢