读者意识观照下小学语文作文教学策略研究

摘要

作文教学是语文教学的重要组成部分，一些优秀教师和学者在作文教学的理论与实践层面进行了探索，取得了一定的成效。但总体来看，小学作文课堂仍然存在诸多问题，学生整体作文水平有待提高。
　　本文对小学作文教学的现状进行分析，意在通过对课程实施过程中小学作文教学凸现出来的问题的反思，阐明“通过渗透读者意识提高学生的整体作文水平”的必要性与可能性。研究发现，我国小学作文教学对“读者意识”的认识比较淡薄，在写作教学中渗透“读者意识”应成为当前小学作文教学的重要任务之一。本文着重从实践层面入手，展开教学实验研究，探索作文教学中渗透“读者意识”的有效教学策略:1.在日常的教育教学活动中，有意识地引导学生积累写作素材:引导学生关注生活，利用生活经验，创设写作情境;结合学校丰富多彩的活动，引发写作情境;2.利用课堂这一主阵地，指导学生写作:在阅读材料中，锁定读者对象，进行读写结合训练，引发读者意识;借助不同题材的文本，强化读者意识;创设写作情境，在写作指导课上，深化读者意识;3.学生作文完成后，进行多元主体的评价与反馈:开设作文修改课，教给学生修改作文的方法，引导学生自主修改、相互修改，并对学生的修改进行反馈;拓展交流平台，利用课堂、教室、网络等平台，给学生创设作文交流的机会。研究发现，在作文教学中通过多种教学途径，灵活运用多种教学策略，渗透读者意识，能够改善小学作文教学，提高小学生的作文水平。

目录

声明

摘要

绪论

一、研究缘起

二、核心概念界定

三、研究综述

四、研究思路与方法

第一章小学作文教学存在的问题与分析

第一节小学作文教学存在的问题

一、学生主体地位缺失

二、写作训练形式枯燥

三、作文评改指导不足

第二节原因分析

二、学生写作动力不足

三、应试教育体制导向

第二章小学生作文渗透读者意识的价值

第一节小学生作文读者意识应用的意义

一、师生平等对话的需要

二、提高写作水平的需要

三、形成良好品质的需要

第二节小学生作文读者意识应用的可能性

一、儿童智力发展阶段理论

二、口头语言和书面语言的转化

第三章小学作文教学渗透读者意识的策略

第一节文本解读渗透读者意识

一、解析范文，引发读者意识

二、读写结合，明确读者对象

三、借助文体，分析读者对象

第二节情境创设渗透读者意识

一、利用生活实践，积累写作素材

二、创设交际情境，渗透写作方法

第三节评价反馈渗透读者意识

一、创设修改课型，改进评价方式

二、拓展交流平台，实现多元交往

结语

参考文献

后记