农村幼儿教师社会支持与主观幸福感：心理健康的中介作用

摘要

幼儿教师对幼儿的成长与发展起着至关重要的作用，研究幼儿教师的主观幸福感，对于提升幼儿教师的生活质量、帮助幼儿维持良好的学习环境、提升幼儿园的教学成果影响重大。有关主观幸福感的研究发现，社会支持和心理健康对主观幸福感有重要的影响。本研究旨在探讨农村幼儿教师主观幸福感和社会支持现状，探讨社会支持对与主观幸福感之间的关系和心理健康的中介作用。一方面为主观幸福感的相关研究提供实证支持，另一方面对提升农村幼儿教师主观幸福感提供一些指导和启示。
　　本研究采用问卷调查法，选取湖北省武汉市江夏区10所幼儿园共340名幼儿教师，采用《生活满意度量表》、《情绪量表2》、《社会支持评定量表》和《SCL-90量表》分别就主观幸福感、社会支持和心理健康进行施测，然后对其关系进行研究，针对农村幼儿教师样本得出以下结论:
　　1.农村幼儿教师的主观幸福感处于中等偏上水平，不同年龄和工作年限的幼儿教师的主观幸福感存在差异。
　　2.农村幼儿教师的社会支持处于中等偏上水平，不同年龄、受教育程度、婚姻状况和工作年限的幼儿教师的社会支持存在显著差异。
　　3.社会支持与主观幸福感呈显著正相关，心理健康与主观幸福感有显著相关，心理健康在社会支持与主观幸福感之间起部分中介作用。

目录

声明

摘要

1 前言

2．1 幼儿教师主观幸福感

2．1．1 主观幸福感的概念

2．1．2 主观幸福感的测量

2．1．3 幼儿教师主观幸福感相关研究

2．2 社会支持研究现状

2．2．1 社会支持的概念

2．2．2 社会支持的测量

2．2．3 幼儿教师社会支持相关研究

2．3 幼儿教师心理健康

2．2．1 心理健康的概念

2．2．2 幼儿教师心理健康相关研究

2．4 心理健康、社会支持与主观幸福感关系研究

2．4．1 社会支持与主观幸福感关系

2．4．2 心理健康与主观幸福感关系

2．4．3 心理健康与社会支持关系

2．4．4 心理健康的中介作用

2．5 研究意义

2．5．2 实际意义

3．1 研究目的

3．3．1 研究对象

3．3．2 研究工具

3．3．3 研究程序

3．3．4 数据处理方法

4 研究结果

4．1 幼儿教师主观幸福感的基本情况

4．2 幼儿教师社会支持问卷的基本情况

4．3 社会支持、主观幸福感和心理健康的相关关系

4．4 中介效应检验

5 讨论与分析

5．1 幼儿教师社会支持与总体主观幸福感的基本情况

5．2 幼儿教师主观幸福感在人口学变量上的差异

5．3 幼儿教师社会支持在人口学变量上的差异

5．4 幼儿教师社会支持、心理健康与主观幸福感的关系

5．6 幼儿教师社会支持对主观幸福感影响：心理健康的中介作用

6 研究不足与展望

7 对幼儿园教师工作的启示

8 结论

参考文献

附录

致谢