马来西亚非华裔生识字教学研究——以新华学校二甲班为例

摘要

马来西亚的非华裔入读华文小学，让人数不足的微型小学起死回生，逃过被关闭的厄运。非华裔生在华文小学不能掌握华文，难于在小学的评估考试中(Ujian Pencapaian Sekolah Rendah，简称UPSR)达致全科及格，而让全校及格率滑落也是不争的事实。华小的成败，非华裔生扮演着极重要的角色。
　　论文通过对非华裔生的识字教学进行研究，探索以教导华文为第二语文为原则下，寻求一套适合非华裔生在华小的教材与教学法。研究的目的在于让非华裔生先掌握基本的识字量，在评估试中华文科顺利过关，提升整体及格率，致非华裔生既是华小的“救命恩人”也不拖垮成绩的双赢局面。
　　论文由以下基本的部分组成:
　　第一部分，分析了马来西亚当前非华裔生在华小的学习情况问题及其研究意义，在梳理国内外研究文献的基础上，对研究对象与核心概念进行界定，论述了研究目标与研究内容、研究思路与方法。
　　第二部分，简介了当代代表性的识字教学方法。借鉴其他国家教导非华裔生学习华文的方法，取长补短，作为设计研究教材和教学法的参照。
　　第三部分，马来西亚华文小学非华裔生识字教学研究方案。在确定课题研究对象、选材准则、教学设计、教学原则的基础上，从教材排列、教学效果等方面对马来西亚华文小学非华裔生识字教学进行了探索。
　　第四部分，马来西亚华文小学非华裔生识字教学存在的问题及原因。在对马来西亚华文小学非华裔生识字教学现状进行调查的基础上，分析了存在的问题及原因。
　　第五部分，马来西亚华文小学非华裔生识字教学策略及效果。针对非华裔生的问题，提出了相应的教学策略，并分析了教学效果。

目录

声明

摘要

绪论

(一)问题提出

(二)研究意义

(三)研究对象与核心概念界定

1．研究对象

2．核心概念界定

(四)文献综述

(五)研究目标与研究内容

(六)研究思路

(七)研究方法

1．调查法

2．观察法

3．案例分析法

二、代表性的识字教学法与他国学生学习华文经验

(一)当代六种代表性的识字教学法

1．分散识字

2．集中识字

3．“注·提"识字

4．字族文识字

5．部件识字法

6．字理识字

(二)他国学生学习华文经验

三、马来西亚华文小学非华裔生识字教学研究方案

(一)研究对象

(二)选材的准则

(三)教学设计

(四)教材排列

(五)教学效果测试

四、马来西亚华文小学非华裔生识字教学的问题及其原因

(一)马来西亚华文小学非华裔生识字教学存在的问题

1．读不出字句或读错音

2．字写得不正确

3．句式不对

4．词汇有限

(二)马来西亚华文小学非华裔生识字教学存在问题的原因

1．难读

2．难写

3．母语负迁移的影响

4．难于和本身的母语联系

五、马来西亚华文小学非华裔生识字教学策略及效果

(一) 马来西亚华文小学非华裔识字教学策略

1．指读法

2．先学汉语拼音

3．口诀

4．以部首类推

5．教导基本笔画名称

6．掌握基本字

7．图像观察

8．故事记忆

(二)马来西亚华文小学非华裔生识字教学效果

结语

参考文献

附录

致谢