声明
摘要
(一)选题意义
1.理论意义
2.实践意义
(二)国内外研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
(三)研究目的和方法
一、服务学习理论
(一)服务学习的内涵
1.服务学习的概念界定
2.服务学习的特点
3.服务学习的类型
(二)服务学习的理论基础
1.教育学基础
2.心理学基础
3.社会学基础
(三)服务学习的价值
1.服务学习对学生的价值
2.服务学习对学校的价值
3.服务学习对社区的价值
二、服务学习运用于高中政治课教学的可行性和必要性
(一)服务学习运用于高中思想政治课教学的可行性
1.与传统文化的契合——学思结合、知行合一的学习观
2.课程改革的推动——理论与实践相结合
3.社会环境的支持——志愿服务与社区服务的发展
4.本土化尝试的成功——在高等教育中的普遍推广
(二)服务学习运用于高中思想政治课教学的必要性
1.满足高中思想政治课程理念的要求
2.弥补课程改革后政治教学中存在的不足
3.符合教育改革创新的时代要求
三、将服务学习运用于高中思想政治课教学中的设想
(一)服务学习作为教育理念
1.学校要树立“注重培养学生综合能力”的办学理念
3.学生树立“在服务中学习”的学习理念
(二)服务学习作为教育计划
1.明确服务学习的课程目标
2.选择服务学习的内容
3.制定服务学习课程方案
(三)服务学习作为教学方法
1.服务学习的实施过程
2.高中政治必修—《依法维护劳动者权益》服务学习方案
参考文献
致谢