武汉市部分高中学生课下线上物理学习现状调查与研究

摘要

随着互联网技术的快速发展，“互联网+”已经成为了当今时代的主题，互联网技术下的手机“智能”表现以及4G互联网技术的崛起与适用，已悄然改变了当今时代学生们的学习和生活方式。网络技术支持下的资源多元性以及信息传播的快捷性吸引着越来越多的高中学生在课下使用上网工具寻求所需的网络资源以增加学科知识和解决学习困难。基于越来越普遍化的学生课下线上学习方式的出现，一线教师不禁会问:学生们究竟在课下使用何种工具进行线上学习，常用平台有哪些，到底利弊怎样权衡，学生们又对这一线上方式的出现与使用有什么看法与建议，作为教师应该怎样面对等等。因此，调查与反映当前高中学生课下线上学习的基本情况，为一线教师提供学生课下线上学习的真实现状，由此为教师根据学生的实际学习情况而进行针对性的教学和引导提供建议和帮助在当今教育背景下是非常迫切和有意义的。
　　此次调查研究采用了问卷调查的方式，选取了武汉市三所比较有代表性的学校进行物理学科的课下线上学习情况的调查，力图反映出当前武汉市部分高中学生物理学科课下线上学习的整体情况。此次调查研究从两个大的方面展开:一是调查武汉市部分高中学生课下线上物理学习的整体现状以及对比武汉市不同学校学生课下线上物理学习情况。调查与分析主要从四个维度展开:1.学生物理学习基本情况调查2.学生课下线上物理学习情况调查3.学生课下线上物理学习成效调查4.学生对物理课下线上学习方式的发展期望调查。并对每一维度所包含的不同调查问题进行了数据统计与分析。第二大方面的调查是在基于第一大方面调查的基础之上，综合为两个维度的调查:1.三所学校学生物理学习情况对比2.三所学校学生物理课下线上物理学习情况对比。每一维度都选取了调查问卷中的针对性问题进行了各学校的统计与对比分析。
　　通过以上两个大的方面的调查，最终反映出武汉市部分高中的学生普遍喜爱物理学科，并接受与支持物理课下线上学习方式的存在，学生们普遍认为课下学习脱离教师的指导，当存在各种学习需要时网络学习资源的全面性、生动性以及便捷性就显示出了强大的学习辅助优势。这方面并不存在明显的学校区别。但学生在肯定这种方式之余，也表达了对自身课下学习把控能力的质疑与担心，此担心尤其凸显在办学优质程度有待提高的学校，因此针对课下线上学习方式无论是哪所学校的学生都迫切需要教师的支持、引导与帮助，尤其是办学质量需提高的学校更需重视。在调查中同样反映出的重要问题集中在学生们希望拥有更优质、可靠、引导性强的学习资源支撑的网络学习平台。因此，为学生创造一个更符合学习需要和能力成长的有力的学习方式成为当前一线物理教师需要正视、重视和尝试的课题。在此，笔者也在第四章中针对突出的问题为一线物理教师提供了建议，以期为建立与时俱进的物理多元化学习方式体系提供参考。

目录

声明

摘要

1．1 研究背景

1．2 研究内容

1．3 研究目的与意义

1．4 调查研究方法

2 相关概念的界定以及研究理论概述

2．1 网络学习定义

2．2 网络学习的特征

2．3 课下线上学习

2．4 网络学习资源

2．5 课下线上学习研究理论概述

2．5．1 教育心理学

2．5．2 学习理论

3 武汉市部分高中学生课下线上学习现状调查与分析

3．1 调查目的

3．2 调查对象

3．3 调查问卷的设置

3．4 调查结果的整体统计与分析

3．5 不同层次的学校学生课下线上物理学习情况的对比分析

3．5．1 三所调查学校的对比

3．5．2 三所学校学生物理课下线上学习情况对比

4 调查研究结果与对教师的建议

4．1 武汉市高中学生物理学习现状的调查结果与建议

4．1．1 武汉市部分高中学生物理学习现状

4．1．2 给高中物理老师的建议

4．2 武汉市部分高中学生课下线上物理学习现状的调查结果与建议

4．2．1 武汉市部分高中学生课下线上物理学习现状分析

4．2．2 给高中一线物理老师的建议

5 总结与展望

5．1 此次调查研究的总结

5．2 由调查引发的思考

5．2．1 2017年高考改革与课下线上学习方式的联系

5．2．2 教育公平与线上学习方式的联系

5．3 调查反思和展望

参考文献

附录

致谢