声明
摘要
(一)选题缘起
(二)研究背景和意义
(三)文献综述
1.国外关于乡村教师身份认同的研究
2.国内研究现状
(四)核心概念与分析解释框架
1.乡村教师
2.身份认同
3.乡村教师身份认同的分析框架
4.乡村教师身份认同的解释框架
(五)研究方法与研究思路
1.研究方法
2.研究思路
二、从“教书先生”到“老师”身份认同的变化
(一)乡村教书先生
1.文化内涵与社会地位
2.社会资源
3.小结
(二)老师
1.文化内涵与社会地位
2.“老师”的角色意识
3.社会资源与社会参与
4.小结
三、乡村社会结构变迁对乡村教师身份认同的影响
(一)农村税费改革的助推
(二)人口结构的影响
1.年龄结构
2.文化结构
3.区域流动结构
(三)家庭结构的影响
(四)城乡结构的影响
(五)小结
四、农村教师待遇政策变化对身份认同转变的影响
(一)教书先生时期
(二)身份尴尬期:改革开放初至20世纪末
(三)认同重构期:20世纪初至今
(四)小结
五、结论
(一)身份自豪期
(二)身份焦虑期
(三)身份认同重构期
(四)小结
参考文献
致谢