“活动设计”在高中思想政治课堂教学中的运用研究——以《经济生活》为例

摘要

活动设计是新编高中思想政治教材的创新之处，它以学生熟悉的生活事例为素材，以问题为导向，诱发学生思维活动，对改变教师授课方式，实现有效性教学意义重大。本文以高中思想政治必修一《经济生活》为例，通过对教材中活动设计基本情况的介绍及其在教学实践中出现的问题及原因探析，试图找出提高活动设计运用实效的应对策略。
　　本课题研究由四部分构成。第一部分先对活动设计的涵义、数量、类型及分布做简要分析，以说明活动设计运用于课堂教学的必要性。
　　第二部分对活动设计在实践教学中的运用情况及存在问题加以分析，得出活动设计在实际运用中所取得的成效与不足。主要问题表现为教师对活动设计的重视程度不够，运用不充分，运用效果不理想。
　　第三部分主要对活动设计在教学实践中出现问题的原因加以分析，首先，教师个人素质是造成问题的主要因素，其次，教材无法回避的局限性和现存的客观条件也是影响活动设计运用效果的影响因素。
　　第四部分着重从教师方面寻找突破路径，首先从转变教师的观念入手，让新教材观，新课程理念，新学生观植入教师的思想意识;再从方法上寻找出路，主要依据前文对活动设计的分类，有针对性的提出操作建议，这部分主要结合了教材中的相关活动设计，突出其可行性;最后从教后反馈环节来检测活动设计的实施效果，主要从随堂测验、预留作业、实践活动三个方面做了介绍。

目录

声明

摘要

导论

(一)问题的提出及选题的意义

(二)相关研究现状

1．基于教材层面对活动设计的文本分析研究

2．“活动设计”的编写理念研究

3．“活动设计”运用于教学中的必要性研究

4．“活动设计”在实际运用中遇到的问题研究

5．“活动设计”的运用策略研究

(三)研究思路与研究方法

1．研究思路

2．研究方法

一．思想政治教材中“活动设计”的界定及类型分析

(一)思想政治教材中“活动设计”的界定

1．思想政治教材中“活动设计”的涵义

2．“活动设计”在教材中的分布位置及数量统计

(二)思想政治教材中“活动设计”的类型分析

1．知识目标侧重型

2．能力目标凸显型

3．情感、态度、价值观目标指向型

二．“活动设计”在实践教学中的运用情况及其存在的问题

(一)“活动设计”在实践教学中的运用情况

1．“活动设计”在高中政治课堂教学中的整体运用情况

2．教师在教学活动中运用“活动设计”的特殊表现

(二)“活动设计”在实际运用中出现的问题

1．教师对“活动设计”的重视程度不够

2．教师对“活动设计”运用不充分

3．教师实施“活动设计”的效果不理想

三．“活动设计”在实际运用中出现问题的原因

(一)教师个人素质影响“活动设计”的有效运用

1．相对滞后的课程理念制约教师新教材观的养成

2．薄弱的教材驾驭能力影响教师处理“活动设计”的方式

3．陈旧的教学方法难以凸显“活动设计”的趣味性

(二)“活动设计”本身的局限性影响其自身的顺利实施

1．素材陈旧

2．操作性不强

3．脱离现实生活

(三)现存客观因素对教师运用“活动设计”的制约

1．时间的稀缺性压缩了师生运用“活动设计”的时间和精力

2．业已形成的学科偏见降低了学生对政治学科的重视程度

3．现代教育设备和技术的匮乏制约“活动设计”的有效开展

四．提高思想政治教材中“活动设计”运用效率的对应策略

(一)转变观念：“活动设计”得以落实的基本前提

1．教师要树立新教材观，重视“活动设计”对高中思想政治教学的价值

2．教师要树立新课程理念，羞力挖掘“活动设计”的思想内涵

3．教师要树立生本意识，合理优化“活动设计”的内容及形式

(二)灵活处理：“活动设计”产生效用的必要条件

1．学生自学用好知识目标型活动设计

2．重难点突破侧重能力目标型活动设计

(三)注重反馈：检测“活动设计”实施效果的应然之举

1．课堂反馈注重主要知识点的理解与运用

2．作业反馈注重基本能力的提升

3．实践活动反馈注重综合素质的拓展

结语

参考文献

附录

致谢