声明
摘要
(一)研究背景
1．市场供不应求的高级技能型人才及高职院校面临严峻的就业形势
2．高职英语在高职人才培养中的意义及高职公共英语教学面临的困境
(二)研究意义
1．理论意义
2．实践意义
(三)研究现状综述
1．国外的研究
2．国内的研究
(四)研究的思路及方法
1．研究思路
2．研究方法
(五)创新点
二、高职学生职业英语能力的构成要素
(一)职业英语能力的基本含义
(二)我国对高职人才培养目标的定位及其对高职英语教学的要求
1．社会所需的人才类型与高职培养的人才定位
2．高职人才培养对于公共英语教学的要求——-职业英语能力培养
(三)高职学生职业英语能力的构成要素
三、高职公共英语教学中职业英语能力培养现状的调查
(一)问卷设计与调查过程
1．问卷编制
2．问卷调查过程
(二)调查结果及分析
1．针对高职公共英语教学中职业英语能力培养的调查
2．针对用人单位对高职学生职业英语能力调查的反馈
(三)高职公共英语教学中职业英语能力培养存在的突出问题
1．学生对公共英语学习缺乏内在动力
2．高职公共英语教学缺少职业特色
3．高职学生职业英语能力远低于用人单位的职业需求
(四)高职公共英语教学对职业英语能力培养不力的原因分析
1．教学目标偏差
2．教学方法落后
3．教学内容空泛
4．考核评价单一
5．教学资源匮乏
6．师资配备滞后
四、以职业英语能力培养为导向的高职公共英语教学改革构想
(一)确定以职业英语能力培养为导向的高职公共英语教学理念
(二)增加以职业英语能力培养为导向的高职公共英语实践性教学环节
1．加强企业和学校的融通，发挥企业的实践教学优势
2．增加实训、实习的体验学习，丰富公共英语教学形式
(三)优化以职业英语能力培养为导向的高职公共英语教学环境及资源
1．发挥多媒体英语教学的优势
2．开设多样的英语课内外活动
3．创建实践所需的英语实训室
4．编写专业特色鲜明的英语校本教材
(四)完善以职业英语能力培养为导向的多元化英语考核评估
2．校企结合的评价模式
(五)落实以职业英语能力培养为导向的高职公共英语教师的培养及引进
1．提供教师的在职培训，促进“双师”队伍成长
2．引进或聘请企业优秀工作者，优化师资结构
结束语
参考文献
附录
致谢
