新音乐课标中关于创造性要求的教学实践研究

摘要

创造是一切事物发展的根本动力，是社会进步的源泉，是体现艺术教育的价值、功能的基本途径，创造式教学已成为新时期艺术教育功能和价值的重要体现，《新音乐课程标准》中指出:“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现，创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有音乐实践能力的创新人才具有十分重要的意义。”
　　二十一世纪的音乐教育，是素质教育与音乐教育。音乐教育领域中，中小学的音乐教育已经受到了越来越多领导和专家们的重视。音乐教育不仅仅是素质教育中十分重要的成分，而且还是进行实施教育的关键手段。中学音乐教育是学生音乐学习中十分重要的一个时期，能够很好的培育学生的综合素质以及创新能力和创新精神。长期以来形成了以教师为中心、模仿式的传统教学法，顺应时代变化，需要彻底改变为把学生作为主体，教师作为引导者，突出学生的个性和思想观念，让越来越多的学生喜欢音乐，对音乐感兴趣，重视培养学生的创造能力和创造才能，让学生主动地、有生机、有活力地发展。
　　把创作教学列为音乐教育的内容是时代的需要，也充分体现了音乐的本质。从一定意义上讲，创造性是音乐的本质。学生创造性思维培育与拓展是音乐创作教学的基本方向。音乐创造教学能够完成学生思考与观察能力培育，引导他们将音乐知识和技能更深刻的理解、掌握。
　　音乐创造能力的培养目的不止于音乐本身，更重要的在于培养有创造意愿和能力的人。一个国家拥有更多的永远追求，永不止步的创造性的人才越多，国家才越有希望。

目录

声明

摘要

一、创新观念

(一)从创新教育的内涵看音乐创新教学

(二)对人的创造力培养的作用

(三)国际音乐教学在人的创造力培养方面的作用

(四)音乐教育与创新教育的关系

二、创新教学的应用

(一)培养学生音乐欣赏能力

(二)培养学生音乐创造力

1．培养学生的联想和想象力

2．发展学生的个性

3．培养学生创造力具体方法

4．《TT作曲家》作曲软件创作教学中的运用

(三)培养学生音乐表现力

三、实践教学案例分析

(一)教学案例一

1．教材分析

2．教学目标

3．教学过程

4．借鉴与创作

(二)教学案例二

1．教材分析

2．教学目标

3．教学过程

4．迁移——创作

5．小结

(三)创新教学课后反思

四、中学音乐创新教学在课堂教学中存在问题的调查

(一)问卷调查结果分析

(二)可采取的对策

五、总结

(一)创新教育在中学音乐教学中的可行性

(二)创新教育在中学音乐教学中的必要性

结语

参考文献

致谢