青海少数民族学校教育均衡发展困境及对策研究——以青海省黄南州民族中学为例

摘要

自从我国普及九年义务教育以来，东部沿海地区与西北农牧山区之间、城市与乡村之间、汉族与少数民族之间、以及各少数民族之间，显现出巨大的发达与落后的地区差异，而教育发展水平更是参差不齐，差距越来越大，因此东西部实施教育的起点首先就是不平衡的。青海地区的教育基础薄弱，加上特殊自然环境及历史条件等因素的影响，各地方发展明显不平衡，而这种不平衡特征体现在各少数民族地区以至整个青海省的教育体系中，尤其在青海各少数民族地区，这种差异性和失衡性则体现得更加明显而突兀。在此，通过对青海少数民族学校教育发展困境的初探研究，并以青海黄南藏族自治州民族中学为研究对象，分析探讨影响该地区学校教育发展的困境及提出一些切实可行的对策，引起社会有关部门对少数民族地区教育的关注度和投入力度，从而表明促进少数民族文化与教育发展的相结合，实现少数民族学校教育的全面均衡发展是迫切而必须的。
　　本文首先分析了青海特殊的自然社会环境、传统的经济发展模式及少数民族地区典型的多元文化等历史因素对少数民族地区教育发展产生的影响，并且在对少数民族地区学校教育发展的特征的分析论述中，发现教育发展的不均衡性是少数民族地区不同民族在教育发展上呈现出的共同特点。以黄南州民族中学为研究案例，该学校在学校教育发展过程及在教育改革过程中由于经济政策失衡、师资力量匮乏、现代信息技术水平低等因素，出现教育的失衡畸形发展以及民族地区落后封闭的思想观念导致少数民族女性受教育水平低，这些都直接或间接的影响了少数民族地区教育的发展进程。面对教育发展过程中出现和存在的各种困难，通过结合当地的具体实情，提出了合理建立少数民族地区经费投入机制、改善少数民族地区教师工资保障制度、不断加强民族地区学校的现代教育理念及少数民族师范教育，以及转变部分民族保守封闭的思想，提高少数民族女性的受教育水平等相应对策，希望可以通过这一系列具有针对性的切实可行的方针策略，以求为实现少数民族地区学校教育的均衡平等发展而服务。

目录

声明

摘要

一、研究目的和意义

(一)实现青海少数民族地区教育均衡发展的需要

(二)普及青海少数民族地区学校教育发展的需要

二、文献综述

(一)国外研究现状分析

(二)国内研究现状分析

三、研究思路

四、研究方法

(一)文献分析法

(二)问卷调查法

(三)访谈法

(四)观察法

第一章 青海少数民族地区学校教育发展情况分析

一、青海自然环境经济形态对教育发展的影响

二、青海少数民族地区多元文化对教育发展的影响

第二章 青海少数民族地区学校教育的发展特征

一、少数民族地区间民族间教育发展不平衡

二、少数民族地区汉语言教学水平低

第三章 黄南州民族中学学校教育在改革和发展中的困境

一、经济形态单一 教育观念落后

二、经济政策失衡 学校教育发展不平衡

三、师资力量匮乏 教师流动性大

四、信息技术发展滞后 现代通用技术薄弱

五、观念封闭落后 女性受教育水平低

第四章 关于解决黄南州民族学校在学校教育发展困境的对策研究

一、建立黄南州民族地区的经费投入机制

二、改善黄南州藏区教师工资保障制度

三、树立教育经济共发展的科教兴国思想

四、加强师资队伍及现代信息教育理念

五、加强少数民族师范教育

六、重视少数民族女性教育

结语

参考文献

致谢