民国时期湖北中等师范教育研究(1927-1937年)

摘要

教师这一职业在我国古已有之，但专门培养学校教师的师范教育直到近代才出现。在中国教育近代化过程中，随着新式教育的发展，新式教师的缺乏成了严重的阻碍，中国兴办师范教育的巨大需求也随之而产生。湖北近代中等师范教育正是在全国中等师范教育发展的大环境下兴起，逐步发展完善，并在行政管理、教学活动、学生管理、教职员管理等方面都取得了一定的成绩。本文对1927-1937年湖北省中等师范教育发展情况进行了梳理，并对其实施概况进行分析，力图给当今我国师范教育的发展带来一些启示与借鉴。
　　绪论部分，叙述了选题意义和相关研究现状，界定了主要概念，并对研究思路与方法进行论述;首先，从小学教育办理之需要、各级政府政策之推动、乡村教育运动之影响三个方面简述了民国时期湖北中等师范教育的发展背景，并对清末民初湖北中等师范教育发展基础作简要叙述;其次，从政策上、数量上梳理了1927-1937年间湖北中等师范教育的发展与变迁;再次，从行政体制、教学活动、学生群体、教师群体四个方面具体阐述了1927-1937年湖北中等师范教育的实施概况;最后，简要分析1927-1937年间湖北中等师范教育的历史影响，并根据其经验和不足总结出对当今师范教育的启示。

目录

声明

摘要

(一)选题意义

1．研究缘起

2．研究价值

(二)研究现状

1．民国时期师范教育研究

2．民国时期湖北教育研究

3．民国湖北中等师范教育研究

(三)研究内容

1．概念界定

2．研究思路

3．研究方法

一、民国时期湖北中等师范教育的发展背景

(一)民国时期湖北中等师范教育的发展动力

1．小学教育办理的需要

2．各级政府政策的推动

3．乡村教育运动的影响

(二)清末民初湖北中等师范教育的发展基础

1．晚清湖北师范教育的良好起步

2．民国初年湖北师范教育的陷入低谷

二、民国时期湖北中等师范教育的发展历程

1．师范学校的重新开设

2．乡村师范学校的推广

(二)复苏振兴时期(1933-1937年)

1．《湖北省复兴地方教育三年计划》的提出

2．全省各师范区师范学校的全面开设

三、民国时期湖北中等师范教育的实施概况(1927-1937年)

(一)行政体制

1．逐渐增长的教育经费

2．省区统筹的管理体制

3．职责明晰的组织机构

(二)教学活动

1．师范性与学术性并存的课程设置

2．以实践为导向的实习活动

3．平时考核与期末考核相结合的学业考核方式

(三)学生群体

1．招生与管理

2．待遇与奖励

3．就业与服务

(四)教职员群体

1．任职资格与检定

2．待遇水平

3．在职进修

四、民国时期湖北中等师范教育的历史影响与启示

(一)历史影响

1．培养了大批优秀人才

2．服务并改造了地方社会

(二)主要启示

1．充足的教育经费投入是师范教育的生存基础

2．良好的教师队伍建设是师范教育的发展支柱

3．合理的专业课程结构是师范教育的本质要求

4．完备的教育实践机制是师范教育的质量保证

结语

参考文献

致谢