浅析高考历史开放性试题对核心素养理念的贯彻

摘要

在高中历史教学过程中，最重要的环节之一就是研究高考题，这一研究在一定程度上影响了教学的方向。在这之中，新课标全国Ⅰ卷第41题始终是一个重要的“看点”，被人们称为高考历史试题“风向标”。伴随着高中历史课程标准修订工作的深入展开，历史学科核心素养已进入当前广大历史教育工作者的视野，成为当前历史教学中最炙手可热的研究主题。学科核心素养是学科课程的奠基石，也是学科教学和高考改革推进与深化的重要“风向标”。
　　随着课改的推进，历史高考也有了新的命题思路，基于高中历史课程标准的引导，高考命题从“知识立意”到“能力主导，素养立意”已成为全国各地高考历史试卷命题的导向。而高考历史第41题开放性试题作为历史学科高考改革的“试验田”，则是最能体现高考考查学生核心素养趋势的题型，值得深入研究。
　　本文以新课标全国Ⅰ卷第41题为例，对其已有学术研究成果进行借鉴，遵循科学发展观，以核心素养理念为依据，对2014年到2017年新课标全国Ⅰ卷进行逐题全样本分析，并且尝试总结近四年全国Ⅰ卷第四十一题的总体特征，最后提炼新课标全国Ⅰ卷第41题的纵向发展趋势，得出如下结论:一、新课标全国Ⅰ卷第41题充分体现历史学科核心素养理念——唯物史观、时空观、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养，不仅是历年来新课标全国卷第41题还是在未来高考中对于核心素养理念的考查仍将持续并且将更加深入，这是大势所趋。二、通过对新课标全国Ⅰ卷第41题的纵向发展轨迹探析，它经历了从知识立意——能力立意——素养立意的考察能力提升。通过以上的对比分析提出新课标全国Ⅰ卷第41题存在的问题，尝试总结第41题的答题思路和应试技巧，并反思高中历史教学如何培养学生的核心素养能力，以期有助于我们紧跟历史课程改革的发展走向，对我们中学历史教学有着现实的指导意义。

目录

声明

摘要

(一)研究缘起

(二)研究目的和意义

(三)国内研究现状评述

(四)创新之处

(五)研究方法

二、历史学科核心素养理念与高考历史开放性试题发展概述

(一)核心素养理念概述

1．核心素养理念发展概述

2．高考指导性文件中的历史学科核心素养

(二)高考历史开放性试题发展概述

三、近四年全国Ⅰ卷第41题对历史学科核心素养理念的贯彻

1．基于核心素养理念的2014年新课标全国卷第41题能力考查分析

2．基于核心素养理念的2015年新课标全国Ⅰ卷第41题能力考查分析

3．基于核心素养理念的2016年新课标全国Ⅰ卷第41题能力考查分析

4．基于核心素养理念的2017年新课标全国Ⅰ卷第41题畿力考查分析

(二)近四年全国Ⅰ卷第四十一题的总体特征

1．充分体现历史学科核心素养理念

2．创新性与开放性结合

3．注重史观以及史学方法的探究与考核

4．试题与现实生活紧密联系，体现时序性与时代性特征

(三)高考历史全国卷第41题的纵向发展趋势

四、全国Ⅰ卷第41题存在的问题及教学建议

1．难度系数较高，考生短时期内无法适应

2．题目没有固定答案，阅卷者主观因素过多

2．以小见大，历史教学中如何培养学生的核心素养

结语

参考文献